初中生交流发言稿

时间:2022-12-10 11:44:05
初中生交流发言稿

初中生交流发言稿

在日新月异的现代社会中,发言稿对我们的作用越来越大,使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢?以下是小编为大家整理的初中生交流发言稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初中生交流发言稿1

各位同仁,大家好,我是来自四xx省的生物教师xxx,今天很荣幸参加这次活动。听了张老师的《生物与环境组成生态系统》一课,我觉得收益颇丰,对如何教好一节课,有了更深层次的了解,以下就是我的一些看法:

其一掌控自己。张老师教态亲切自然,毫不夸张做作,没有任何的表演痕迹,一切都很清新自然。语言简洁明快,抑扬顿挫,字正腔圆,听她讲课最大的感觉就是享受。说明在教学中,如果教师的言行举止,充满魅力,就能紧紧吸引住学生的注意力。要做到这一点,却不那么简单。比如我在教学中有时讲得太简单,学生不明白。有时生怕学生听不明白,一个问题重复讲,搞得老师很累,学生却不在意,甚至觉得啰嗦,容易开小差。因此教师个人自身素养的修炼,真的很重要。

其二巧妙设计,掌控学生。张老师这节课设计思路明确,图文利用恰当,使学生一目了然,充分体现新课改的观念,并运用启发式教学,“自主学习,协作学习,探究学习”的精神贯穿始终。各环节变化,全在预设或掌控之中,前后衔接流畅,浑然天成。在启发学生时,有条不紊地推进,学生思维异常活跃。如在“生态系统”“生态系统的成分”“食物链”“食物网”等概念的表述中,带领同学们由浅入深,环 ……此处隐藏8615个字……品质,起着不可低估的作用。

(3)读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得知识、培养自学能力的方法。对于内容相对简单,学生容易理解知识,老师可指导完成书本的练习,通过几道有代表性的习题来让学生完成,学生在课本中寻找答案的过程中完全可以把课程的内容掌握,这样老师教学工作得以减轻,学生的自学能力也得以培养。

3、多种媒体应用于教学

现在教室里安装了电子白板,可以利用电子白板资源进行生物教学。学生掌握的知识主要来自书本或他人那里得来的间接经验。直观教学由于眼、耳、手等多种器官的并用,使知识多途径刺激大脑,增强了知识的记忆、理解和掌握,从而能创造出良好的课堂气氛。因此,生物学科除了灵活运用多种教学方法外,还应该多创造条件进行直观教学。

例如:运用挂图讲细胞的结构,使用实物讲授花的结构、种子的结构等。因为各种原因,我们学校的生物教学器材还比较匮乏,可以自己制作简单的教具应用与教学,还可以发动农村学生,利用家里现成的东西作为教学使用,比如学习种子结构的知识,完全靠文字的阅读理解不能直观的反应种子的结构,可以分别让不同的学生从家里找来各种植物(如大豆、菜豆、玉米等)的种子,课堂上人手一个,这样更能清楚的看到植物种子各个结构,让学生印象深刻。

当然,我们生物教师还应该多点使用多媒体应用于课堂教学。能培养学生的观察能力和思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,激发求知欲望,充分调动了学生的学习积极性,为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。

总之,应该尽量做到因材施教,因人施教。针对自己的学校,自己的班级以及自己的学生的特点,适当选择不同的教学方法,争取获得更好的教学效果。

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