《认识时分》说课稿

时间:2022-10-28 16:58:03
《认识时分》说课稿

《认识时分》说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编精心整理的《认识时分》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《认识时分》说课稿1

一、说设计理念

根据《新课程标准》的要求和建构主义理论,本着以学生发展为本,让学生学习有意义的、富有挑战性的内容出发的教学理念,重视学生的动手操作能力、合作精神。

二、说教材

1、说教材分析

《认识时、分》是北师版二年级上册第64页教学内容。在一年级学生已经初步认识了钟面,能认读整时、半时,对时间也有了一定的感性认识。在此基础上,要求学生进一步认识钟面,认识时间单位时、分等。这节课要掌握的知识很多,而时间单位具有抽象性,时间进率具有复杂性,低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此,教材注意通过直观,帮助学生获得感性认识,并注意联系学生的生活实际,便于学生接受。这部分知识学习之后,将为学习“年、月、日”的知识打下基础,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

2、教学目标

根据教材内容和学生的认知规律,要求学生达到以下教学目标:

(1)、结合猜一猜、画一画、拨一拨、说一说等活动进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60秒。

(2)、会正确认、读、写钟面上的时间。

(3)、在实际操作及有趣的 ……此处隐藏15631个字……要倡导主动探索和实践的学习方式。为此,我是这样设计突破的:

首先出示钟面10时15分,让学生试读,说说是怎么读出来的,教师相机总结看非整时的方法:先看时针刚走过数几就是几时,再看分针从12起走了多少小格,就是几分(此时要回忆刚才数小格的方法,走到几就是几个5分)。

再出示钟面4时45分,指名认读。提示:先看什么,再看什么。

接着出示6时零5分和8时55分的钟面,指名读出时间,重点强调时针一定要过数字几,8:55不是9:55。

以上时间我都相机用时分表示板书出来,最后教学另一种表示方法。因为有整时的写法做基础,我让学生自己上台写出电子时间,再讲评,提醒学生注意6:05的写法,两点后不够两位就补零。

这样由扶到放,让学生自己探索总结,发现规律,成为数学学习的主人。

第3环节:总结练习,拓展应用

游戏是孩子最喜欢的学习方式。

为此,我设计了游戏:我拨你说;我说你拨。先由教师和一名学生示范,再让学生同桌互说互拨学具钟。

之后完成书上110页练一练,学生独立完成后全班交流。

最后谈谈这节课的收获,看看《作息时间表》,了解学校一天的作息安排,引导学生合理安排时间,制定一份假期作息时间表。

这样,通过谈收获,培养了学生的概括能力和逻辑思维能力;而实践性作业的设计,再次让学生感受到数学与生活的密切联系。

四、板书设计

认识时分

1时=60分

1时6时零5分

1:006:05

因为有课件的辅助,所以我的板书非常简洁明了,它以学生的探究为主线,充分体现知识点的生成过程,突出了教学重难点。

《《认识时分》说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式