四年级下册语文巨人的花园说课稿

时间:2022-11-06 21:16:43
四年级下册语文巨人的花园说课稿范文

四年级下册语文巨人的花园说课稿范文

作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的四年级下册语文巨人的花园说课稿范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

四年级下册语文巨人的花园说课稿范文1

一、说教材

1、教材地位和作用

《巨人的花园》是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章,和《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》一起构成童话单元,作为单元起始篇目,学好本课是学习本单元的基础。

2、教材内容

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,文章通过巨人和花园诸多变化,揭示“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐“的道理。

3、教学目标:

(1)知识目标:有感情地朗读课文,能根据课文内容想像画面。

(2)能力目标:学生自读自悟,合作探究,读懂课文内容。

(3)情感目标:明白快乐应当与大家共同分享的道理。

4、教学重难点

教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点:明白快乐应当与大家共同分享的道理。

体会这篇童话在表达上的突出特点,感受童话魅力。

二、说教法

《新课标》指出,学生是学习的主人,阅读是学生个性化行为,语文教学中要 ……此处隐藏2974个字……程序

(一)导入新课,激发兴趣。

1、投影展示一组与课文内容相关图片,让学生猜测图片的意思。

(用直观具体的图片激发学生的兴趣、学习主动性,激起孩子们对文本的阅读期待。)

2、教师板书课题,学生初读课文,验证自己猜测是否正确。

(二)倾听故事,再现情节。

1、播放音画结合的朗读课件,再现课文情节,校正字词读音。

(情境是语文教学的一个“小天地”,如果教师在教学中创设好一定情境,使学生进入角色,就能唤起学生的情感体验,带来意想不到的收获。)

2、投影展示重点字词。

(本环节的设置实现了教学目标1)

(三)想象画面,品读感悟。

1、男女生轮读巨人砌墙和拆墙后、孩子进入和被赶出后花园里的不同景象,其他学生闭目想象画面,感受花园的变化。

(此环节指导学生运用诵读法和想象法读书,引导学生在情境中解读文本,实现教学目标2。)

2、让学生默读课文,找出花园变化的句子,分析变化原因。

3、指名分读巨人醒悟前后的语言。课件展示巨人语言,小组合作讨论“巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?”

(设计两个问题,激发学生探求的欲望,通过小组合作,激发学生主动参与、全员参与。此环节体现课标精神,落实了教学目标2,突破了教学重点。)

(四)感悟主旨,升华情感。

投影展示问题:花园景物和巨人态度为什么会有这样的变化,文章想说明什么道理?

学生讨论解决

(通过这一环节的学习,落实教学目标3,突破教学难点。)

(五)课堂总结,布置作业

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