《How many?》教学反思

《How many?》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《How many?》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

师：How many balloons can you see?

生：I can see…

在这里，老师通过做“找朋友”的游戏：准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles?学生猜完后，边贴边让学生大声数出来。依次增加黑板上蜡烛的数量，同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen 。在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。通过趣味操练对单词进行问答操练，使数字的学习更具生活意义。通过接力问答让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的学生举起自己的图片，旁边的学生问：How many... do you have?使这个学生要根据图片上的数量进行回答。为了活动增添了趣味性，提高了学生的学习兴趣。在整体操练的过程中，老师又进行了单独的操练 ……此处隐藏8809个字……p>《How many?》教学反思15

在warm up这个环节，让学生复习了上节课学过的内容： Do you like apples？ Yes， I do。 How many apples do you want？ Five， please。 然后为了操练本课时的重点句型，我利用简笔画，画出各种食物的图片，图片都是学生已学的食物单词，然后让学生根据学生的喜好制作一份购物单，让学生之间交换购物单，并进行一问一答，如：How many apples do you want？ Five， please。反复操练后，让学生上到讲台表演。

整节课的教学设计比较流畅，只是在实施过程中没有意想中的效果。学生的学习状态不够理想，注意力不够集中。而我似乎只顾着课件所呈现的效果而忽视了学生这一块，没有顾及全面，只是几个学习较好的学生在活跃着，其他大部分学生只是悠闲地做着“看客”。教学细节中也存在不少问题。

第一，在设置问题并让学生解决问题的时候，我让学生上黑板写出他们的答案，效果不太好，还耽误时间。我们面对的毕竟是小学生，小学英语阶段关键的还是锻炼学生的听、读能力，最好让学生动口来解决问题。在处理教材方面仍有欠缺。

第二，处理问题不细致过于流程化。练习重点句型时，我只让学生照着图片说了说，而没有让学生自由发挥，此处设计得有些不尽人意。

第三，英语课堂我用了太多汉语，如“好，我们再来一遍”、“男同学，请起立”、“很好，请坐下”、“我们齐读一遍”等等。这些简单的语句，再配以教师简单的手势，五年级的学生应该能听明白，以后我一定要注意。在今后的教学过程中，我应更多考虑课堂中的小细节，使我的课堂教学日臻完善，争取早日成为一名合格的小学英语教师。