《艾滋病小斗士》教学反思

《艾滋病小斗士》教学反思

作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《艾滋病小斗士》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《艾滋病小斗士》是五年级上册的一篇课文，本课讲述的是南非儿童——

恩科西怎样和艾滋病顽强斗争并号召全世界人民都来关心艾滋病患者的故事。因为我们现在的生活似乎距离艾滋病还很远，所以怎样让孩子们既对艾滋病能有一个科学的认识，同时又能在学习课文时学习小主人公的顽强斗争的精神，正确地面对自己的生活中的挫折甚至灾难，树立一种坚强的人生观，这是一个这篇课文想要告诉读者的。但对于小学生怎样把握教材的文本，深入进去，如何把握一个度，这确实是一个值得研究的问题。

在上课前，我事先让孩子们搜集有关艾滋病的资料和图片和故事，先让学生对艾滋病有一个感性的认识，并让他们在预习时在课文上写上自己初读时的感受。第二天上课准备让他们在课堂上交流有关艾滋病的知识。对此，我心里没有数，不知道孩子们会出现什么状况，因为首先我作为教师，对艾滋病都没有一个正确的、科学的认识，我心里真的没有底。我害怕孩子们体会不到这种疾病的可怕，无法深入地理解感悟课文，体会恩科西顽强抗争的精神，又唯恐孩子们在交流时不能有一个正确的认识，反而对艾滋病的了解误入歧途，因为毕竟这种病至少在我们中国目前这种国情下 ……此处隐藏13591个字……滋病小斗士》一文，在学生感知课文的过程中，我围绕“哪里可以看出恩科西是一名小斗士”为线索，让学生反复朗读课文中的重点句子，并能相机点拨学生。然后我把重点落脚到“小恩科西的生命力也许是……上学的年龄”这段话。

为此我围绕“挺”字展开了深入研读课文的学习。先让学生说说这个“挺”字还可以换成什么字，并放进去读读，马上“活”“ 忍”“ 拼”三字赫然出现在黑板上，我便让学生辨析，这几个字中哪个字你感觉更贴切，学生似乎不明所以。

于是，我便从“忍”字入手，让学生默读课文，思考：在与艾滋病抗争的过程中，小恩科西可能要忍受什么呢？通过讨论，孩子们知道小恩科西要忍受病魔的折磨，要忍受失去亲人的伤痛，要忍受他人歧视、让人感到害怕的各种冷漠的眼神，要忍受来自心灵的无尽的孤独、寂寞……在此基础上，我出示了这样的句子“当 的时候，小恩科西默默地告诉自己 ”，让学生走进小恩科西的心灵。

以此为过渡，让学生说一说，当病魔，孤独、寂寞、歧视袭来的时候，恩科西他默默地抗争着，课文中没有说他是如何抗争的，读读课文，课文主要是通过什么事例来表现小恩科西的抗争的，他是如何“拼”的呢？当孩子们告诉我，小恩科西是用“呼吁”来“拼”的，我便带着孩子朗读恩科西的一次次呼吁的话语，并让孩子们理解“不断地”中，你感受到了什么？从呼吁中你知道了什么？

正是这样的“忍”，如此地“拼”，小恩科西才走过了12个年头，非常巧合的是在国际儿童节那天他静静地离开了我们，尽管他终究没有“活”下来，但是他用自己坚韧的抑制，顽强的拼搏精神赢得了活着的人的肃然起敬。然后引读安南、和曼德拉的话语。在此基础上，让学生区别“挺”的妙处，学生自然体会到，“挺”包含了“活”“ 忍”“ 拼”等太多的内涵。