语文《修改病句》教学反思
身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的语文《修改病句》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文《修改病句》教学反思1在准备病句修改这一复习专题时，我确定选6种病句类型作为主要内容，分别是：成分残缺、搭配不当、语序不合理、不合逻辑、重复累赘、句式杂糅。要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。而根据学生语文考试的情况分析，我发现“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。为此，我精心准备了一节“病句修改”的专题课。
这堂课的可取之处是，首先，目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的错误类型，掌握方法、促成能力，练习并加以巩固，比较好地体现了专题复习课的一般模式。先让学生清楚修改病句的一些规则、方法，再练习。
其次，本节课所选的每个例句都非常具有典型性代表性。基本上都是中考常出现的考点。例句也是由浅到深，循序渐进的带领学生由简单易改的到复杂难改的病句。每个病句由学生自主尝试划分句子成分，修改，评判。
第三，这节课使用课件，加大了容量，思路清晰，学生易于接受。
本堂课的不足之处：
首先，本堂课 ……此处隐藏1905个字……阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱选的现象。
语文《修改病句》教学反思4三年级对句子的复习主要在于：比喻句、拟人句、“把字句”、“被字句”、把句子写具体、把句子简单化、改反问为陈述句和修改病句了，其中对学生来说最难得就是修改病句了。但其实修改病句很简单，修改病句，首先要找出毛病在什么地方。在小学阶病句的类型很少，主要是一下几种：
一、成份残缺
成分残缺就是句子不完整。
例：
前几天，妈妈给我买了。（买了什么？）
我们从小就要培养勤学好问。（培养什么？）
二、重复累赘
重复累赘就是句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。
例：这是一朵很美丽很好看的花。（“美丽”和“好看”重复）
这是一件有意思的趣事。（有意思 和 趣重复）
三、词序颠倒
句子中的词语的位置排的不对，结果产生了语法上的错误或者引起意义上的混乱。
例:里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（“各式各样过去”）
四、搭配不当
指句子中相关的成份不符合语言习惯
例：
1、王丽十分爱护时间。（爱护时间改成爱惜时间）
2、这学期，李明的学习成绩大大的增加了。（增加成绩改成提高成绩）
修改病句应该尊原意，少改动。具体步骤是：读、划、改、对。先认真的读一读，揣摩一下原句所想表达的意思，找出并病句的类型。然后铅笔在病句上划出需要修改的地方；运用修改符号进行删、补、换、移。即删去多余或错误的词语。最后把修改好的句子和原句对照一遍，看是不是正确。
