体育队列队形教学反思

时间:2022-12-08 02:12:01
体育队列队形教学反思

体育队列队形教学反思

身为一名人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编为大家收集的体育队列队形教学反思,欢迎大家分享。

体育队列队形教学反思1

队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段,是小学教学的重要一环。

但是队列内容本身枯燥,没有情趣和兴趣;部分学生的意识不好,学生不能正确认识队列的意义;学生反应慢和在身体协调性上有差异。

鉴于以上原因,通过队列教学,我总结:细节决定成败。一些“小细节”被体育教师所忽视,完善“小细节”能更好提高队列队形的教学效率,提高学生学练兴趣,这也反应出教师在教学上还有许多要提高的地方。比如:有时同学出现的顽皮,不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性,我注意加强课堂常规教育和训练,逐步发展他们的自制力。通常队列练习,教师喊什么口令,学生就做什么动作,反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。

首先,队列教学要循序渐进,让学生逐步理解和适应,并配合适当的强化,提高学生意识和认知能力,使学生明白队列的意义和作用。部分时候只注重学生队列动作的掌握,却忽视预令和动令知识的掌握,有时候体育委员和学生不知道什么时候用是预令和动令,造成学生不能对动作做出正确的判断。这样直接影响学生对队列动作的正确理解和掌握。导致动作脱节或变形。比如:在巧用队列口令中还有交 ……此处隐藏5431个字……验一下口令,使每一位学生都有讲、做、练的机会,激发学生的练习兴趣;还可采用小组竞赛的方法,比一比看那一组学生做的更好。

3、因为队列队形是单调枯燥的教学内容,针对这一特点应注意加强课堂常规教育和训练,逐步加强他们的自制力。同时,还要有意识地加强一些集中注意力的练习,随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的,完成教学任务。

总之,队列队形的教学在教学形式上要多考虑多下功夫,使学生有新鲜感,这样才能克服队列队形练习的枯燥乏味,才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣,以达到课堂教学的最佳效果。

体育队列队形教学反思9

小学队列队形一直是让体育教师颇感头痛的教学任务,可又不得不完成,因为只有完成队列队形的教学任务,才能更好地组织教学。

队列队形教学内容比较枯燥无味,学生练多了,学习积极性不高。为了提高学生的学习兴趣。教师就要在教学设计上下工夫,用形式多样的教学手段来活跃课堂气氛,提高练习效果,达到锻炼身体陶冶情操的目的。例如,在小学低年级进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法,可能是教学方法太单一、陈旧的原因或练习次数多了,学生厌烦。总感觉教学效果不理想。最近,我针对学生能初步分辨左右方向的状况,引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。

通过以上实践,我体会到:在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中,必须依据学生的年龄特征和心理特点,结合学生的生活实际,创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能,它能进一步发展学生思维能力,增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。

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