《买文具》教学反思

《买文具》教学反思

作为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《买文具》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

我在本节课的教学中，根据教材特点和同学的认知水平、积累的生活经验，紧紧围绕重点、难点，注重联系生活实际，引导同学主动参与课堂学习。

通过小淘气买文具的情境引发同学学习的热情，从观察文具的种类价格迁移到人民币的使用，要合理使用人民币，必需认识人民币。这一环节的设计考虑到了同学的经验，从同学的知识起点动身，合理地利用教材。

关注同学的生活经验，开展各种同学熟悉、兴趣的数学活动。注重数学学习与实际生活的联系。解决一些对他们来说较难理解的数学问题。如对“1元=10角”这个关系，不少同学不是都能很好地理解。对于这个问题，设计“1元钱兑换10张1角”的师生活动是很有必要的。同学在动手操作中感知“1元=10角”这个进率，、遵循一年级同学以形象思维为主，好奇、好动的特点，本节课设计了把各种小面额的人民币和换算关系这些知识有机地融合活动中。让同学在一种兴奋、积极的心态下学习数学，充沛调动同学的主观能动性，把同学推到学习的主体地位上，激发同学的探索、创新的欲望。

当然，在教学中还有很多的缺乏，希望各教师多提珍贵意见，使我在以后的教学中有更大的进步。

今天是开学 ……此处隐藏11304个字……不理解，有一个同学居然说是把上面的被除数移下来。老师即时指出：已经有了，为什么重复要移下来呢？是没有道理的。这里的数表示商和乘数相乘的积，只是有时候和被除数相同，有时候和被除数不相同。

3、当学习例1和例2之后，让学生对比：除数都是20被除数一个是两位数，一个是三位数商怎么都是一位数？它应该是两位数才对啊？使学生理解除数是整十数的除法计算方法：从高位除起，先看被除数的前两位，如果前两位一个商都没有，就看被除数的前三位。出道被除数的哪一位，商就写在哪一位上面。

我在本节课的教学中，根据教材特点和学生的认知水平、积累的生活经验，紧紧围绕重点、难点，注重联系生活实际，引导学生主动参与课堂学习。

通过小淘气买文具的情境引发学生学习的热情，从观察文具的种类价格迁移到人民币的使用，要合理使用人民币，必须认识人民币。这一环节的设计考虑到了学生的经验，从学生的知识起点出发，合理地利用教材。

关注学生的生活经验，开展各种学生熟悉、兴趣的数学活动。注重数学学习与现实生活的联系。解决一些对他们来说较难理解的数学问题。如对“1元=10角”这个关系，不少学生不是都能很好地理解。对于这个问题，设计“1元钱兑换10张1角”的师生活动是很有必要的。学生在动手操作中感知“1元=10角”这个进率，、遵循一年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，本节课设计了把各种小面额的人民币及换算关系这些知识有机地融合活动中。让学生在一种兴奋、积极的心态下学习数学，充分调动学生的主观能动性，把学生推到学习的主体地位上，激发学生的探索、创新的欲望。

当然，在教学中还有很多的不足，希望各教师多提宝贵意见，使我在以后的教学中有更大的进步。