人类的“老师”教学反思

时间:2022-12-26 02:12:47
人类的“老师”教学反思

人类的“老师”教学反思

作为一名人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的人类的“老师”教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

人类的“老师”教学反思1

本文是一篇关于仿生学的课文,重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子,具体说明了人类以生物为师,向自然学习的收获。第一部分是第一自然段,以科学家从鱼儿能在水中自由升降获得启示,发明潜水艇为例,指出鱼类是人类的老师。二至六自然段例举自然界的种种生物,表现了人类以它们为老师才有发现、发明、模仿,创造出新事物。第七自然段呼应开头,点题作结。本文词语比较丰富,要引导学生领会、积累。

第一次教学本文第一课时,我采用先整体认知课文,把握课文主要写了哪些人类的“老师”,然后指导学生学习第一、二自然和最后一自然段,点明本课的一个写作特点——前后呼应。第二课时,我让学生以四人小组为单位,把3、4、5、6自然段的主要内容用表格的方式列出来,再一一讲解。在教完以后,发现用这种方式学生对内容是吃透了,但对课文中精彩词语的领会和积累,还有课文的朗读时间就不足够了。于是,在二班试教时,我对第一课时作了调整,我让学生对课文进行分段,然后先讲开头和结尾,让学生对课文有个整体的认知。第二课时,我不再采用表格的方式来理解,而是把问题交给学生,让学生自主学习自己喜欢 ……此处隐藏8212个字……问题,时间有所拖延,以致整个课堂结束有所拖延。

总之,经过其他老师的评课,认为本节课教学设计合理、自然,但在时间的设计上要更加合理,不要在某些问题上浪费太多时间。在今后的教学设计中,我会考虑的更全面。

人类的“老师”教学反思15

这是一篇有关仿生学的课文,重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面想动物学习的几个例子,具体说明了人类以生物为师,向自然学习的收获。文章知识性和趣味性都很强,结构简明,通俗易懂,便于学生自读自悟。因而,在教学中,打破以往的教学常规,还自主学习于学生,让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中,亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣,激发了学生探索大自然的强烈愿望。改变死记硬背,机械记忆的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,在教学时我遵循了这一原则。

四年级学生已经具备预习的能力,所以,自主预习时,我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料,以便小组交流。精读课文时,主要抓住重点段,即三、四、五自然段,反复研读,挖掘文本内涵。因为这三个自然段结构相似,因此,采用小组合作学习的方法,给学生一个自由选择的空间,重点学习自已最感兴趣的部分,进行合作探究、讨论交流,筛选有价值的问题促进学生积极思考,深入探讨。如:“自然界的种种生物真是人类的好老师啊!”给我们什么启发?除了文中列举的那些事例外,人类还向哪些生物学习过?等等。

通过小组的交流,展示学习成果,体现了学习过程的合作。合作的过程,是师生、生生思维碰撞的过程,是相互学习的、接纳的过程,也是分享学习成果的过程。在合作探究过程中,鼓励学生大胆想象,敢于质疑,引导学生自己发现问题、解决问题。学生求知的欲望特别地强烈,课堂气氛空前高涨。

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