陶罐和铁罐教学反思

陶罐和铁罐教学反思

身为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的陶罐和铁罐教学反思，希望能够帮助到大家。

《陶罐和铁罐》是统编版教材三年级下册第二单元第六课，这篇课文紧紧围绕单元主题“寓言照亮生活”进行分析。讲述了国王的橱柜里骄傲的铁罐仗着自己坚硬无比，瞧不起谦虚的陶罐，常常奚落它。多年以后荒凉的土地上，陶罐依旧光洁、朴素、美观，成为无价之宝，而铁罐却消失得无影无踪。这个故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

本课教学重点：

1．通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解陶罐和铁罐的性格特点。

2．学习体会故事中蕴含的道理。

教学效果：

1．教学本课时，我给学生设定了这节课的学习目标，并把目标分解为3个小的预习单。三年级学生有一定的理解自学能力，让学生心中有目标，然后根据录音和自己的朗读进行初步探究，对文本有整体的认知和理解。

2．学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。为了让学生熟读精思，充分体现“以读为本”的思想，在学习文本的第一部分，也就是突破重难点的时候让学生各种形式的读，指导学生情感带入，以情激情。如：“你敢碰我吗？陶罐子！”“我就指导你不敢！懦弱的东西！”从提示语中我们能感受到铁罐的傲慢、 ……此处隐藏13653个字……教学中，读懂段落并运用段落去表达是读写训练的重点内容。这篇课文在三年级上册，我觉得重点是要让学生体会句子和句子之间的内在联系，为以后理解和学习段落做铺垫。

课文第一个场景里，铁罐的语气神态变化十分明显，由傲慢，到恼怒，再到火冒三丈，程度层层加深，我引导学生“铁罐一直在嘲笑陶罐的什么短处？”让学生回顾之前铁罐说了什么话，再读懂这些话都是围绕“陶罐易碎这个短处来说的”，这样也就更能体会铁罐的傲慢和他不听别人的解释、劝解，只是认准了自己的长处，更要拿自己的长处去和别人的短处相比较。这样的联系，学生也能感受到铁罐的蛮横无理。回过头来再读课文，学生对课文的感受就会更深。

这样教，学生就会在课上对课文有新的发现，新的领悟，同时受到阅读能力的训练。

三、领悟寓意，揭示主旨

本篇课文说明了一定的道理，事物的强弱或者人的长处和短处不是一成不变的，在一定条件下可以转化——要发展地看问题。每个事物或者每个人都有长处和短处——要全面地看问题。在生活中我们不能用自己的长处去比别人短处，更不能恃强凌弱——要和谐相处。

因此，我引导学生通过抓住课文中描写人物的语气、表情、语言的词句，认真揣摩，感情朗读体会作者所描写的生动细致的画面，铁罐肆意欺凌弱者，他无缘无故地挑衅，侮辱对方时丝毫不留情面，总认为自己不可一世，强调自己身份不一般，强调别人没有资格和自己说话甚至没有资格表达观点，直至最后欲将对方置于死地。我从陶罐为突破口，渗透尊重别人、平等对待、和谐相处的思想，突破教学难点。这其中，我力求发展语言、感受文化、滋养心灵为一体。

当然，由于各种原因，在教学中还存在很多的问题，比如，对学生的关注度不够，评价不够及时，引导不够到位等等。