《家》教学反思15篇
作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的《家》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《家》教学反思1这首歌词共分三小节，歌词中描写了草原的无限美丽风光，赞美了牧民们美好、幸福的新生活。
在教学中，我首先注重学生的情感体验，通过课件展现草原的美丽，再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句，联系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达，开拓学生思维，培养学生的想象创新能力。具体体现在以下几个方面：
一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。
教学时，我让学生自学探究，弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题，并组织学生小组讨论交流学习的体会。在研读时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如：学生抓住遍地花想象到草原到处都是花，彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着……在此基础上，我还利用形象生动的语言进行描述，并结合课件让学生想象，这样把抽象的语言文字变成具体的画面，学生进一步感受到了草原的美。
二、运用课件营造学习氛围。
教学中我搜集了很多与课文内容相关的图 ……此处隐藏10793个字……语言。
3、在“说“中拓展，训练语言。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。新课标要求我们不再是教教材，而是要我们能用好、用活教材。由此我进行了认直的钻研，由浅入深、由易到难地设计了系列练习：
“树林除了是小鸟的家，它还可以是谁的家呢？”一个半开放式的问题，一下激活了孩子们已有的生活经验。一双双小手如雨后春笋般涌现，一张张涨红的小脸期待着表现机会的到来，我乘势又抛出“那泥土、蓝天、小河它们还可是谁的家呢？”
生：蓝天是太阳的家。
生：树林是蝴蝶的家。
生：泥土是蚯蚓的家。
生：小河是小虾的家。
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在孩子们充分说的基础上，进一步引导学生创编词语放到句子中美美地读一读。孩子们读自己的创作，品尝到成功的乐趣，学习的极积性更加高涨！继而我鼓励孩子们用“_________是_________的家”的句式也来做回诗人，在我的赏识下，孩子们思维的火花相互碰撞，发言可谓多姿多彩，创新在求异中进，例如：
生：鞋柜是鞋子的家。
生：插座是插头的家。
生：门是锁的家。
生：垃圾桶是垃圾的家。
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我惊叹孩子们丰富的想象，更感叹：孩子们的潜力确实难以估量！
整堂课以演为桥梁，将读与说连结起来，串连成一条语言文字训练的高速路。通过这条路学生达到了提高语文素养的目的，又欣赏了一路的美景。在今后的教学中，我要努力架设好读与说之间的这座彩桥，以此培养孩子语言表达的悟性和灵性。
