数松果教学反思

数松果教学反思

身为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的数松果教学反思，欢迎大家分享。

本节课有以下突出特点：

1、体现数学活动是一个生动活泼、主动、富有个性的学习过程。本人充分运用主题图，让学生观察、思考，用自己的思维方式与他人合作交流，提出问题，设计解决问题的方法。

2、找准学生学习的起点。虽然学生第一次在课堂上接触乘法口诀，但是有相当一部分学生已经会背乘法口诀甚至脱口而出，所以本人把本节课的重点放在探索５的乘法口诀的规律上，使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用，为后续的学习做好方法的准备。

北师大版教材把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生在一年级的时候已经学习过5个5个地数数，并且比较熟练，这会帮助学生建立学习的自信心，让孩子的学习变得比较轻松。而学生顺利地掌握5的乘法口诀，又为后面学习其它乘法口诀打下良好的基础。因此，在实际教学中，我尽量让学生学得轻松，学得愉快，学得有效。

1、创设情境，让孩子自觉地进入学习的状态。

课堂的开始，我就呈现了秋天到了，松鼠们在森林里忙着采集松果准备过冬的粮食的情境图。学生情境中发现数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决"一共有多少个松果"的数学问题的兴趣。

2 ……此处隐藏5821个字……的乘法口诀，找5的乘法口诀的规律是让学生在理解的基础上意义识记口诀。后面练习环节，主要让学生在多次不断重复的基础中进行机械识记。在记忆练习中，我使用了多种的形式，如：开火车读口诀、师生抢答、同桌抢答等游戏，使学生在开心、轻松的氛围中熟记口诀。

通过本节课的教学，我觉得不足之处有：

1、对课堂教学各环节的衔接比较生硬，不太自然。

2、学生对于口诀中的规律的发现还比较浅层次，教师的引导如果针对性较强些，或许会收到更好的效果。

3、在这节课中，我虽然利用了即时评价，但对学生使用的激励性语言不够丰富。

数松果这一课是在学生已经初步了解乘法的意义和掌握"跳着数"的数数技能，在这个基础上，教材安排了先学"5的乘法口诀"。

在本节课的教学上，我先充分利用学生的生活经验和基础知识，以理解5的乘法口诀的意义为重点，让学生把精力放在了解每句口诀的来源上。首先，我利用学生感兴趣的卡通情境引入新课，激发学生学习的兴趣，初步感知5个5个地数，为编制5的乘法口诀奠定基础。其次，由于学生第一次在课堂上接触乘法口诀，但是有相当一部分学生已经会背乘法口诀，所以我把本节课的重点放在探索5的乘法口的规律上，使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用。

反思本节课的教学，主要有以下几方面：首先，教师运用主题图和课件，使新授知识更加具体，引发学生观察和思考，其次，教师注重学生的语言表达，鼓励学生说一说乘法口诀的意义。本节课比较不足的主要有：教师如果能对课堂教学各环节时间的进行妥善安排，课堂或许会更丰富。其次，学生对于口诀中的规律的发现还比较浅层次，教师的引导如果针对性较强些，或许会收到良好的效果。