《门》教学反思

《门》教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编整理的《门》教学反思，欢迎阅读与收藏。

这首诗是陆游的爱国诗，首先结合上学期学习的《示儿》导入本课，让学生有一个情感的基调。

这节课该以什么作为切入口呢？为了寻找教学的切入口，我不止一次地吟起此诗来。波涛汹涌的黄河，直插云霄的华山也曾不止一次的在我的眼前展现。如此雄浑的黄河、华山会让人为此而感到骄傲。可当我读到“遗民泪尽胡尘里”时，我的心情也开始一落千丈，一丝寒意袭上心头。“南望王师又一年。”让人觉得那丝凉意，渐渐地浓厚起来。

能让我心头一颤的“凉”，是否也能与孩子们共鸣呢？于是在之后的古诗欣赏中，我就让学生找找表现“凉意”的地方。很多学生一眼就找到了第二句诗。

“我从‘泪尽’中体会到了此时沦陷区的人民的心已经是冰凉冰凉的。”“他们的希望(有一天王师来解救他们)不止一次的破灭了。”

一年又一年，始终没有将宋王朝的军队盼来。这让原本心里就凉凉的沦陷区人民感到寒意席卷而来。

第二句的“凉”与前一句的“暖”让学生对比起来读，更可以感受到陆游的那份对沦陷区人民的关爱及对宋王朝妥协投降政策的不满。

在学校举行的主备先行活动中，我选了《触摸春天》一课。这课的文章很美，很感人。写作者看到一个叫安静的盲 ……此处隐藏12512个字……现困惑的原因所在是没有看透四只动物想出的“好办法”。所以在教学过程中，我刻意引导学生从“好办法”入手，深入理解四个伙伴为了对付强盗所想出这个办法的巧妙之处；从而使学生更进一步体会四只动物聪明、勇敢、团结、的精神。在谈论过程中，学生很容易说出：四只动物叠在一起，猛然间闯进屋去出现在强盗们面前；再加上天黑屋暗，强盗们一下子不容易看出是什么东西，一定会害怕的。学生最初没能体会到“一齐大叫”的巧妙。我引导学生做了个小游戏，让四位同学分别扮演四只动物一齐大叫。同学们一下子就明白了其中的妙处。我看到他们的眼神中闪烁出顿悟的喜悦目光。他们纷纷举手说出自己的感悟：四只动物一齐大叫，猛然间是分辨不出什么声音的，所以强盗一定会被吓跑的。 接下来，孩子们的兴致更高了，积极主动的到课文中去寻找那些体现四个伙伴聪明机智、勇敢团结的句子。边读边悟，其乐融融。在讨论四只动物为什么从主人家逃出来时，同学们有的说：“四只动物年老了，主人嫌弃它们赶不动活了，就想杀了它们。”有的说：“人类太馋了，喜欢吃动物的肉。例如驴肉可以作成酱驴肉，狗肉可以烤着吃，公鸡吃法就更多了，有烤鸡、烧鸡，还可以煨汤喝。”还有的说：“我认为这些人太坏了，动物们真可怜！”我抓住这一动情点，进一步引导他们说：“这四只动物命运如此悲惨，但它们还是充满信心的去布乐门当音乐家。你觉得它们怎么样？”学生说它们很坚强、不灰心、有勇气。我告诉学生这就是“乐观”，并鼓励他们说：“每个人都有可能会遇到不幸，最重要的是对生活充满希望。”我想：教学童话故事时，就应该抓住一条感情线索，引领学生进入故事情景之中，挖掘故事内涵。通过探究领悟故事所阐述的道理。这样一来，学生的学习兴趣浓厚，愿意读书，愿意探究故事的道理，，从而帮助学生养成爱读书、会读书的好习惯。