惊弓之鸟教学反思

时间:2023-04-19 06:58:26
惊弓之鸟教学反思

惊弓之鸟教学反思

作为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编整理的惊弓之鸟教学反思,希望对大家有所帮助。

惊弓之鸟教学反思1

教学过程:

复习,导入新课

  出示预习提纲:

1、默读课文利用工具书自学本课生字、生词。

2、回忆一下课文写了一件什么事?

教师提出学习任务:

(1)更羸是一个什么样的人?

(2)为什么他不用箭,只拉弓就能让大雁从天上掉下来?

学习第一自然段。

指名让学生读第一自然段,其他学生思考:更羸是一个什么样的人?

能手是什么意思?什么样的人才能称得上是有名的射箭能手?

更羸是这样的一个人,从哪件事可以看出更羸是个射箭能手?学习第九段。

为什么他啊不用箭,只拉弓就能把大雁从天上射下来?生找出第九段,抽生读。

默读九段,思考自学:

(1)、更羸说了几句话?

(2)、每句话说了什么内容?

(3)、用“—”标出更羸看到的和听到的。用波浪线标出他的分析。

(4)、分句之间有什么关系?

教师引导用因果关系练习说话。

从而可以看出更羸是一个什么样的人?

指导朗读9段。

【反思】:由于这篇课文浅显 ……此处隐藏14838个字……p>

(2)读了这个句子,你发现了什么?(同桌交流)

(3)出示练习 “大雁飞得慢,因( );叫得悲惨,因为( )。”让学生用这种句式来说一说强调原话,以加深对这一内容的理解。

说说哪些是观察到的,哪些是经过分析得出的?

(4)再读这句话,现在你又读懂了什么?

引导学生在深入理解这两句的基础上,认识到任何分析、推测都是建立在观察的基础上的,使学生懂得更赢根据看到的、听到现象进行了分析,得出“这是一只受过箭伤的鸟”的判断。

4、小小组重点讨论:更羸又是怎样进一步分析的呢?

出示训练题目:“大雁拼命往高处飞,因( )掉了下来,因为( )。”学生独立思考、分析,交流。

5、说到底这只大雁不是射下来的,而是被更羸用弓弦声――吓下来的。所以我们要继续推理探究一个问题:为什么这只受过箭伤的大雁听到弦响,心里会如此的害怕?

6、分小小组研究、交流;

可提示:这只受过箭伤的大雁前一次听到弦响与它受到箭伤什么关系?

7、师小结:大雁前一次听到弦响之后,离弦而出的箭就射中了它,害得它孤单失群、受尽痛苦;而这次它又遇到了相类似的情况(板书:遇到类似情况)――弦又响了,以为又会被箭射中,所以心里会如此的害怕,拼命往上飞,结果伤口裂开掉了下来,成了一只惊弓之鸟。(板书:惊弓之鸟)

在我们平时的生活中,有没有像这种“惊弓之鸟”的现象?

教学中,我注意引导学生了解这两个分析推理的过程,不仅能使学生深刻地理解课文的内容,同时又培养了学生分析、推理的思维能力。这样,把能力的训练落在了实处。整个教学过程,我觉得我教得收放自如,学生学得很有兴趣,课堂气氛活跃。

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