《青山不老》教学反思

时间:2023-06-16 21:16:18
《青山不老》教学反思(15篇)

《青山不老》教学反思(15篇)

身为一名人民老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编为大家整理的《青山不老》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《青山不老》教学反思1

青山不朽是一篇背景清晰、重点突出的略读文本,即通过理解老人创造的奇迹,了解青山不朽的意义,感受老人与青山共存的精神。

本文的难点在于理解青山永不老的含义,从老人创造的奇迹到老人身上体现的精神。通过这门课的教学,我了解到略读课文不像精读那样严格和详细,但在阅读方法上,它并不排除精读的重点。重点仍然需要引导学生仔细阅读。

本课目标明确,重点突出。我紧紧抓住文中的`三个问题:

老人创造了什么样的奇迹,创造了什么样的环境,谈论“青山不老”的含义。全班围绕这三个问题,层层深入感受老人精神。教学过程清晰、流畅、重点突出。另一个特点是课堂上动静结合,学生实现自主学习。

本课程的主要缺点是教师课堂评价语言相对单一,指导语言表达不够准确,过渡语言表达缺乏情感,学生课堂阅读不到位,学生小组讨论时间不够,教师缺乏情感性阅读指导,同时阅读的形式多种多样,但不允许学生阅读自己应有的情感。

在未来的教学中,我应该更加注重学生对知识的掌握,向有经验的老师学习,让学生在更多的时间里体验课文,与课文对话。今后,我会继续提高自己的专业素质,给大家上更好的 ……此处隐藏13878个字……示,逐一进行攻破,给出学生充分的自学时间,小组合作交流的时间,充分体现了学生的主体地位。

3、锻炼了学生搜集资料整理,资料的能力。课前让学生先自主进行预习,包括读课文、查找作者资料、查找文章背景、解决生字词等。让学生充分地进行自主预习,提高他的学习能力。

当然这节课我的不足之处也有不少,我还有一些不好的地方需要再次改进。

第一,教师的课堂评价语言过于单一,由于是公开课,上课时比较紧张,学生回答后,直接就让他们坐下了,没有对他们所回答的答案进行具体的评价,以后我会在这个方面进行改进。比如:“你的想象力真丰富”;“你想的真全面”;“你不仅回答正确,还对上一位孩子进行了正确的评价”;“你的普通话真标准”;“你的声音真好听”等。这其实不仅仅是老师课堂评价语丰富了,而且孩子们从老师的表扬中找到了自信,越来越敢回答问题,敢去思考问题,学习的能力也能逐步得到提升。

第二,提问面过于集中,我这节课总是叫那些举手的孩子,而忽略了那些腼腆的、不好意思的孩子,其实如果叫他们的名字,他们站起来也一定会回答的很出色,以后我会多在这方面注意,照顾到每一个孩子,争取在课上把每个想发言的孩子都提问到,让每个学生都能得到锻炼的机会。不仅如此,还从侧面要求了每位孩子都要认真听讲,因为老师随时都可能提问到你,你要跟着老师的思路走,不能跑神,不能注意力不集中。

在今后的教学中,我更要注重学生对知识本身的掌握情景,向有经验的教师学习,让学生以更多的时间清理文本,与文本对话,是我必须要做的。有时候,还要向学生示弱,在我看来,示弱是一种智慧,省了我是事,帮助了他们的提升。今后还要不断的提高自身的专业素养,上出一堂更好的课我也会更加努力,力求上好每一节课。

《《青山不老》教学反思(15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式