枣儿教学反思

时间:2023-06-16 21:16:44
枣儿教学反思

枣儿教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家整理的枣儿教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

枣儿教学反思1

【教学目标】

1、了解剧本的基本内容,指导学生分析人物形象,体会分析戏剧的方法。

2、品味剧本的主题,感悟人生中体验成长带来的思考。

3、体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。

【教学过程】

一、导入新课

童年往事,宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人说,它象一幅画,充满种种绚丽的色彩;有人说,它象一首歌,闪烁着串串快乐的音符;它天真烂漫纯洁,时时给我们带来美好的遐想。然而,《枣》中的小男孩却有自己独特的童年经历。下面就让我们一起走进孙鸿的戏剧──《枣儿》。

二、学生初读,老师指导。概括剧情

1、问题导引:说说写了什么事?老人和孩子各有怎样的心情。

2、学生读文讨论后,教师引导概括剧情。(在乡间一棵挂满红枣的老树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的小男孩,他们交谈起来,十分亲热。在谈话中,老人回忆有关“枣儿”的往事,充满了对自己儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,来吃这家乡的“枣儿”。)

三、理清情节

1、浏览剧本,从老人和 ……此处隐藏1533个字……文本的角度读剧本。即本文的学习还是与一般的现代文阅读一样,从基本的人物、情节、主题入手,让学生建立对本剧本的基本理解力。

2、表演的角度读剧本。这主要是从两个方面来展开的',一个方面是朗读,即分角色朗读。读是表演的基础,读也是理解人物与主题的主要手段。在读中,学生能较为准确地把握人物的形象与特点。另一个方面就是实在的表演,这种看似简陋的表演形式对学生理解人物与主题,具有重要意义,这实际上也符合剧本的真正用意。

3、从戏剧的角度读剧本。剧本是文学的,也是戏剧的。戏剧的核心就是冲突,学习剧本时,一定让学生在欣赏剧本中理解冲突的作用及意义,这就等于让学生掌握了戏剧基本的欣赏方法与主要欣赏内容。

总之,剧本学习是一项新的教学内容,希望我们能在新课标的指引下获得更多更好的教学经验。

枣儿教学反思4

分角色朗读虽然不能惟妙惟肖的展现人物个性,但这样的形式极大的调动了学生的学习热情和参与度,使本课的教学课堂气氛相当火爆,在娱乐中让学生更深刻的体会和把握了人物形象和特点,也有助于学生对主题的理解,是不错的教学形式。

不足之处是没能很好的调控课堂,时间安排不太合理,没能按时完成教学。

以童谣为切入点,围绕“枣儿的味道是什么样的”这一问题,引导学生体会人物服装的思想感情,进而探究,领悟作品的.象征意义,并作了拓展延伸联系现实,关注身边孤独的人,教学效果不错。

优秀的剧本,往往在精炼的台词中寄予着丰富、深刻的思想内涵。正如老人所说的,“慢慢吃才能吃出个甜味”,细细品,才能品出其中意蕴之美,语言之美。本节课安排过于急躁,粗枝大叶,学生如走马观花,没能品味剧本的语言和意蕴美,下节课要好好备备课,把这些补上。

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