雨点儿教学反思

时间:2023-06-17 02:12:27
雨点儿教学反思15篇

雨点儿教学反思15篇

作为一名人民老师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编整理的雨点儿教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

雨点儿教学反思1

在课堂教学结束后,再来回顾自己的课堂,我觉得有以下几点收获:

1、在理解"数不清"这个词语时,我创设了一个小小的情景,即我在黑板上先画了一朵云,然后在云底下画大小雨点,学生自然而然地跟着数了起来,最后我用点代替雨点儿在黑板上快速地点点,学生数不过来时,我再引出:"雨点儿多得数都"学生很自然地接上来"数不清"。在这样的引导下,学生经过自己的亲身体验,很容易地就理解了词语。接着我又进行适当地创高,让学生联系生活说一说,还有什么是数不清的,效果就出来了。

2、俗话说:"书读百遍,其义自见。""读书破万卷,下笔如有神。"我认为书是学生读懂的,而不是老师讲懂的。新课标在目标定位中强调指出:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"在第二自然段的教学中,我充分运用读的手段,通过自由读,指名读,引读,分角色读,表演读等朗读方式,引导学生在读中熟悉课文,理解课文,在读中学会朗读,学会合作。一句话,在读中悟情,在读中明理,在读中得法。

3、设计开放性的问题,可以激发学生探究欲望,更好地生成语言。在本课教学中,我问:"如果你是雨点儿,你会做什么?",在品 ……此处隐藏13898个字……叹吧!或许他们最高限度也不能达到我所期待的高度,但是,至少我希望通过这样一堂课的学习,让他们在情感上能在原有的基础上获得一个量的递增。

这些只是我在课后的略微思考,我希望自己能够不断地加强自己的业务能力,包括对教材的分析和理解,包括教学的设计与运用,尤其是课堂调控的能力以及教学机智的闪现,我希望在我和孩子们的语文课堂中,我们都能经常享受到语文的魅力,感受到语言文字的奥妙,想到这儿我又仿佛看到了孩子们一张张活泼而又生动的笑脸……

雨点儿教学反思15

《雨点儿》是一篇科学童话,课文用拟人化的手法,通过大雨点和小雨点的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有雨水的滋润,才有草长花开的美丽景色。课文生动浅显,语言优美,富有童趣。在教学时,我根据课文的特点,以读为主线,激发孩子们的想象力和创造潜能,引导他们读准字音、读通句子。

其次,在识字教学过程中,我放弃了集中识字法,选择了随文识字。在学习第一自然段时,重点让学生理解两个词语“数不清”和“飘落”。为了让学生理解“飘落”一词,我用直观演示法,使学生很快地理解了“飘落”一词,并能仿照文中的句子进行说话练习。如:“秋天到了,树叶从树上飘落下来。”当学生读到“数不清的雨点从云彩里飘落下来。”一句时,我接着学生问“你们还知道什么东西也是数不清的'”?学生纷纷举手说出不同的答案。有的说“落叶”有的说“星星”还有的说“蚂蚁”等。考虑到本节课的教学容量较多,在设计上省去了指导写字部分,整节课围绕多元识字和指导朗读开展,环节相扣,形式新颖。但是这节课我也有很多失误的地方,经过反思,发现本堂课还有很多地方需要改进。一次教学实践一份教学反思带来的将是一份成长,虽然课上的还不尽如人意,但却让自己收获多多。

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