三年级《年月日》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的三年级《年月日》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级《年月日》教学设计1教学内容：
人教版三年级下册教材地76——78页内容。
设计理念：
以新课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生学生活中的数学，学有用的数学为理念，给学生充分的时间、空间进行自主探究、合作交流，在师生互动的动态生成中推进课堂，并使学生受到思想品德教育。
教材分析：
年、月、日是在学生学习了时间单位时、分、秒基础上的继续和延伸，由于这几个时间单位比较抽象，所以教材在编排上注重选择与学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先呈现了xxxx年年历，并圈出了不同的节日，如：五一劳动节、六一儿童节、教师节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，接着又呈现出20xx年年历，着重引导学生观察、统计、对比、发现，在这个过程中有意识的让学生沟通年、月、日之间的关系。最后教材还特别安排了“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
在教学中，为了让学生感受到数学就在身边，我选择了让学生观察xxxx年和xxxx年的年历，这样更容易调动学生学习探究的兴趣。 ……此处隐藏10112个字……/p>
（拳头记忆法、歌诀记忆法）
D、教习小常识。（书P51页战为甚么整百数年份必须是400年才有一个闰年？）
（首要揭露大月、小月、两月是额外月，一年有12个月）并完成板书。
3、教教易面：
整百数年份必须是400的倍数，这一年才是闰年。
E、游戏把握大小月的把握环境。
（举足游戏：大月举双足，小月举单足，师报月份）
C、陈说交换。
（三）教教闰年与闰年
1．揭露闰年与闰年
过渡：是啊，2月是一个额外月，有时是28天，有时是29天，我们把2月有28天的这一年叫做闰年，把2月有29天的这一年叫做闰年。（并板书）
（1）计较闰年一年有几天，闰年一年有几天？
A、教生先正在草稿本上计较，再交换反馈。
2．若何判断闰年与闰年。
B、不好调查表格。师：从查询造访的后果中你收现了甚么？
A、收拾清算出从xxxx年~xxxx年2月份的天数，组成表格。
师：请你留意不好调查，你收现了甚么规律？
（指名陈说交换）
B、当收现2100年虽是4的倍数，但倒是闰年，从而教师弥补整百数年份的判断圆法。
执教者：沈利菊
（植树节、教师节、劳动节、国庆节、儿童节······）
C、考据查真。实习：1）1978年、1956年、1900年
2）本人找一个喜欢的年份停止考据，并用万年历停止查真。
★最初问2月是甚么月？
（四）全课总结
经过进程这节课的教习，你有甚么支获？
（五）实习（略）
