《山中访友》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《山中访友》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《山中访友》教学设计1【教学目标】
1、积累课文中出现的词语，理解词语在句子中的意思。
2、朗读课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。
3、了解想象的写法，体会想象的妙用。
4、把握文章内容，感受作者的思想情怀。
【教学法重点】
朗读课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图;了解想象的写法，体会想象的妙用。
【教学难点】
了解想象的写法，体会想象的妙用。
【教学方法】
注重培养学生自学能力，引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文。
【教学用具】
多媒体。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
教学过程
设计意图
一、新课导入
1、引导学生回忆第三单元学过的两篇写景的散文：《春》、《济南的冬天》。
2、全班齐读文中导语。
二、展示本课学习目标(投影出示)
三、出示课件检察学生预习情况
四、朗读课文
1、 ……此处隐藏20078个字……情，踏一条幽径……
《山中访友》教学设计15【教学要求】
１、引导学生品味美的语言，领略美的景色，体会美的情感，学会欣赏美，创造美。
２、引领学生亲近大自然，热爱大自然。
【教学重点】
１、变换人称的写法。
２、拟人、比喻之美。
３、丰富、新奇的想像。
【教法学法】
１、朗读。
２、评议。
３、练习。
【教学程序】
一、猜读激趣
《山中访友》访什么样的朋友？为何访友？
二、整体感知
１、作者带着满怀的好心情，哼着小曲，踏着幽径，进入山中依次访问了哪些朋友？
２、怎么称呼这些朋友？
三、寻幽探微（着重探讨３～５节）
１、朗读训练：
⑴ 示范朗读，抛砖引玉：
读好节奏、重音、语气、语调、感情。
⑵ 练习朗读，体会琢磨：
把握内容，读出感情。
⑶ 表演朗读，评议欣赏。
２、领略人称变换之美：
对比阅读，思考：用第二人称写有什么好处？
３、领略拟人比喻之美：
⑴ 自由朗读第５节，说说你最喜欢哪句，并谈谈理由。
⑵ 角色朗读，读出情感，读出个性。
４、仿写句子：
仿照本节的写法，（调动想像和联想，运用第二人称）再写一位山中朋友。
５、将题目改为“山中观景”行吗？为什么？
四、课后作业
一课三练：
１、快乐晋阶：６、９、１０。
２、生活拓展：春草散章。
