《三顾茅庐》教学设计
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《三顾茅庐》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《三顾茅庐》教学设计1设计理念：
《三顾茅庐》是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。依据“向全体学生开放，向学生的思维开放，向学生的情感开放，向学生的未来开放”的教学理念，以提高学生的语文素养和培养创新意识为抓手，打破历史故事“情节分析+人物特点”的教学模式，将其设计成先读再编后演的开放性语文教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，加深学生对课文的理解，对课文进行全身心的感受，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学习中飞扬。
教学目标：
1、学会生字，随文理解“仰慕、谒见”等词语的意思，简要复述课文。
2、体会抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法，在学习中培养学生的探究精神和创新精神。
3、初步学习根据范例合作编写课本剧，并进行表演，培养学生的合作意识。
课时安排：
三课时完成教学，每课时的重点分别为读、编、演。
教学过程：
……此处隐藏31339个字……诸葛亮在得知刘备“三顾茅庐”请自己出山后的心理活动，汇报时响亮地读出来，并说说那些地方是小组成员提供的意见。比赛内容三 演《三顾茅庐》其中的一个片段比赛内容四（个性天地） 例如：
演讲：读了这篇课文，联系课外阅读，我还想说……
歌唱：用熟悉的曲调的节奏和旋律，填写适合于课文内容的歌词，并歌唱。
图画：为课文配图，或者用画这种形式描述对课文内容的理解和读后感受。
……
师：组长请注意，组长请注意，你一定要进行宏观调控，你要根据每一位队员的特长分头准备，你要使每一项比赛内容都有人准备。
生准备，师随机指导。（时间要充足）。
比赛正式开始。
比赛程序：
1、各组组长即兴进行战前总动员。
2、第一项比赛内容。（注：可以要求裁判直接给分，也可以请自己小组的同学提出意见重新表演后给分）
3、第二项比赛内容。（教师随机点评）
4、第三项比赛内容。（结合课文师生点评，对重要的句子在学生表演后再随机强化读）
5、第四项比赛内容。（鼓励为主）
各组长总结本组表现。
结分，强调比分是次要的，学习的过程才是最重要的。
师：同学们，事实上，诸葛亮在得知刘备“三顾茅庐”请自己出山后，确实很感动，写下了著名的《出师表》。请同学们读一读。
出示《出师表》片段。
你觉得这些句子中哪些是跟“三顾茅庐”有关系的？好，请同学们把这个片段背下来。
