羚羊木雕教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的羚羊木雕教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
羚羊木雕教学设计1教学目标：
1.抓住课文关键，从故事情节中分析人物形象。
2.在整体感悟课文内容的基础上，体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。
3.通过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。
教学过程：
1、导入：同学们，拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富，可是现实中偶或的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢?今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感受故事中“我”的无奈伤心甚至眼泪。
2、订正字词：
3、分角色朗读课文：我，爸爸，妈妈，奶奶，万芳，万芳的妈妈，旁白。
要求：落落大方、语气连贯、语调符合人物性格。表演后请大家评议。
4、分析课文：文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?
明确情节：“查问木雕”(妈妈、爸爸和我)──插叙“赠送木雕”(我和万芳)──“强迫取回 ……此处隐藏29665个字……测试。
计时快速整体阅读全文。然后不看原文笔答测试题。按标准答案和评分标准评分后，计算出三个数据：阅读速度、理解率和阅读效率。
计算公式是：
阅读速度一文章字数÷阅读用时（分），计算单位是“字／分钟”。
理解率一卷面得分×100％
阅读效率一阅读速度X理解率，计算单位是“字／分钟”。
1、本文题目是：
2、本文作者是：
3、本文出处是：
4、文中说的羚羊是什么？
5、我为什么要把“羚羊”送给万芳？
6、“我”把羚羊送给万芳时，万芳送给我什么礼物？7二爸妈为什么非让我把“羚羊”要回来？
A、他们认为小孩不该送东西。
B、因为这工艺品十分贵重。
C、因为“我”没预先告诉爸妈。
D、他们不知道万芳是我的好朋友。
8、当“我”从万芳那里要回羚羊后，万芳对我的态度怎样？答：
9、“我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人？答：
（二）激疑质疑。
（参阅“难点重点分析”的4道题）
（三）精读导引。
1、读一篇记叙文，首先要理清其六要素。此题就是考查对本文情节脉络的把握的，同时也考查了对文章层次的划分。应当在理清层次的基础上作答。
2、体会倒叙引人入胜的作用。
3、这是写人的记叙文，提炼写人记叙文的文章中心，应当从分析人物入手，由“人”及“义”，要提炼出通过对人物的描写，所要表达的意义。
4、体会烘托手法对突出中心的作用。
（四）疑难讨论。
参阅“难点、重点分析”的1～4题答案。
