细菌的教学设计

细菌的教学设计

作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的细菌的教学设计 ，希望能够帮助到大家。

教材分析：

本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到维持生态平衡的作用。教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识，了解细菌有利于更好地认识生物世界。由于科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的，所以教材通过介绍巴斯德实验，渗透对学生进行情感教育：

由于细菌的个体很小，其形态和结构特点又是本节的重点内容，所以我通过展示高倍显微镜和电镜下的图片，引导学生认真观察，从而得出细菌从形态上分为球菌、杆菌和螺旋菌三类的结论；再通过“观察与思考”材料，让学生说出细菌的结构。通过与动物细胞和植物细胞相比较，突出细菌的特征是没有成形的细胞核。根据细菌没有叶绿体，引导学生推测细菌的生活方式，得出绝大多数细菌只能利用现成的有机物生活，生活方式是异养的结论。细菌的生殖我是通过书中的技能训练来让学生来体验，并让学生养成良好的卫生习惯。

学习目标：

知识与技能

1、了解细菌的发现过程。

2、描述细菌的形态特征和结构特点。

3、了解细菌的生殖方式和营养方式。

4、培养学生的观察 ……此处隐藏16012个字……菌存在的人是__________。

（2）__________ 通过严谨的科学实验证明了细菌不是自然发生的。（3）细菌的形态有__________ 状，__________ 状和____________状。（4）细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有________ 集中的区域，却没有成形的 ________。

（5）大肠杆菌的结构与桃树细胞相近，都有细胞壁，但大肠杆菌与桃树的营养方式却截然不同，它们的主要区别是（）

A.是独立生活 B.能否将无机物合成有机物 C.能否进行呼吸作用 D.生命活动是否消耗能量

（6）细菌是以什么形式来对付不良环境的（）

A.冬眠 B.遇到不良环境死亡 C.形成芽孢 D.形成生殖细胞

（四）、课堂总结 师：同学们，这节课你学到了什么？有什么体会？

生：讨论交流，总结这节课的知识要点。【板书设计】 第二节 细菌

1、细菌的发现：列文虎克

2、细菌的形态：杆状、球状、螺旋状

3、细菌的结构：没有成形的细胞核

4、细菌的营养方式：异养

5、细菌的生殖：分裂生殖

6、细菌的休眠体——芽孢

六、教学反思

这节课取得很好的效果，选题上面向实际教学问题，突出重难点，充分发挥教师的主导性和学生的主体性，根据老师布置的任务，以合作学习的方式，运用网络提供的资源，自主探究本节课的主要内容，构建自己的知识体系，培养学生的信息获取能力，提高信息素养，拓展了书本上没有的知识，拓宽了学生的知识面。强调学生对网络信息的有效获取与加工，重视师生间基于信息的交流互动，符合新课标的教学理念。