《生活日用品的联想》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《生活日用品的联想》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《生活日用品的联想》教学设计1教材分析：
通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。
教学内容与目标：
（一）教学内容与目标：
1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
（二）教学重点和难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。
难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
（三）教学准备：
有关生活日用品、课件、各种工具和材料。
（四）教学过程：
一 ……此处隐藏1871个字……/p>
引导学生展开丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
教学难点：
引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
学习材料：
有关生活日用品、课件、各种工具和材料
教学过程：
一、谈话导入
1、生活中的日用品五花八门，它的形状特点与各自的使用功能有着密切的关系，根据这些日用品的造型，进行联想，将会多有趣？
2、出示课题并提问：——生活日用品的联想“联想”这个词怎么理解？
二、讲授新课
1、了解生活日用品——洗漱用品、炊事用品、家具用品……
2、观察日用品的外形，找到联想依据课件出示一双手套，再出示手套变水壶的过程，引导学生观察异同。提问：看看手套是怎样通过联变成水壶的？
3、组织学生小组探究联想的方法课件出示小草帽，提问：小草帽可以变成那些有趣的东西？——蜗牛、人、汽车……观察拟人化的茶壶和茶杯，发现它们和生活中的用品有什么不同？——拟人化
4、欣课件出示教材上的作业，师生共同分析作品。书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。
5、课件演示创作过程，
（1）外形一定要乎的准确，表现日用品的双重性。
（2）合理利用日用品的组合展开联想。
（3）合理利用日用品上的团进行添加。
（4）添加简单的环境。
三、艺术实践选择生活中的日用品，根据生活日用品的形状，从不同的角度进行大胆想象，创作一幅作品。
四、展示小结：小组展品。班级汇报展示。
