《世说新语》教学设计

时间:2023-03-13 11:45:20
《世说新语》教学设计

《世说新语》教学设计

作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编整理的《世说新语》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《世说新语》教学设计1

教学目标:

1、顺畅翻译全文,并能用现代汉语复述故事。

2、领悟故事情节所包含的积极意义:诚信是为人处世的重要原则。

3、引导学生学习评价人物。

教学难点

1、个别重点词句的翻译。

2、本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义。

课时安排:

1课时

教学过程

一、导入

1、在飞速发展的现代社会中,还需要诚信吗?如:朋友相处,商业营销,企业动作??各位同学仁者见仁,智者见智,围绕“诚信”阐述自己的观点,比一比,看谁说得有理有据,令人信服。??今天,我们就来学习涉及诚信的文章——《(世说新语)两则》〈板书〉

二、问题再现

1、小组间交流,自学中遇到哪些需要识记的生字词。

2、释题:《世说新语》是古代笔记小说集,分德行、言语、政事、文学方正等三十六类。主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事,也记载有一些古人的正道直言,善行美德的故事。《世说新语》的语言简练含蓄而又隽永传神,对后世小品文的发展有很大影响。作者刘义 ……此处隐藏29286个字……师巡视指导

1、疏通课文,理解字句(要求程度较差的同学也能用自己的话复述)

2、小组设计问题并做好解答,准备向其他小组提问。(出题内容可涉及读音、字词解释、句子翻译、故事内涵~~每组最少准备四个问题)

3、展示学习成果(抽签选出出题小组,回答人选由出题小组指定)

三、设置问题由学生答题(学生提过的问题不再重复)

1、这则短文主要写了几个人物?

明确:两个,华歆 王朗

2、短文是怎样刻画这两个人物的呢?

明确:语言描写

3、除了通过语言来刻画,还通过什么来刻画了呢?

明确:心理,动作

(从文中找找,读一读。)

4、作者又是采用什么手法来突出这两个人不同的语言和行为的呢?

明确:对比

5、怎样采用对比手法刻画人物的呢?作者采用了几次对比?

明确:王朗与华歆的对比,王朗前后行为的对比。

两次,第一次 歆难之 朗幸尚宽 第二次 朗欲舍所携人 歆携拯如初

6、从两个人这两次行为的对比中,你从中看出了两个人怎样的性情品质呢?

明确:王朗轻诺寡信 华歆救人救到底

7、这篇短文告诉了我们一个什么道理呢?

明确:不能轻诺寡信,要对自己说过的话负责任。不能在危难关头舍弃别人。

四、小结:

越是在危难的时候,越是能检验出一个人品质的高低。传说耶稣当年对捐赠给他许多钱的富翁不闻不睬,而对一身赤贫却捐给他一文钱的寡妇大赞其美德。看来,身处困境仍然救助别人的人才是真君子,就像文中的华歆一样。

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