《兰兰过桥》教学设计
作为一名教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的《兰兰过桥》教学设计,希望对大家有所帮助。
《兰兰过桥》教学设计1【教学目标】
1、学会本课12个生字和生字组成的词,会读7个二类字。
2、正确理解课文内容,了解两种桥的用处及特点,激发学生热爱科学的感情。
3、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】学会本课的12个生字。
【教学难点】理解课文内容,了解两种桥的用处及特点。
【教学准备】课件。
【教学过程】
一、导入新课
同学们你们都见过哪些桥?今天我们就来学习《兰兰过桥》,看看这篇课文向我们介绍了哪几种桥?
二、出示课件,范读全文
三、观察图画
1、出示课件:图上画了什么?他们在什么地方看到了什么?
2、出示课件:图上有谁?他们在干什么?
四、学习第一自然段
1、轻声读第一自然段,讨论:这一段一共有几句话?从这几句话中你读懂了什么?
2、还有什么地方不明白的吗?
过渡:爷爷带着兰兰去玩,遇到一条大河,一直向大河里开去,结果怎么样呢?
五、学习第二、三自然段
1、指名读课文,思考:爷 ……此处隐藏19040个字……然段,思考:你从这几段知道了什么?
8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样?划出有关的句子。
过了桥后,把塑料桥怎么办了?划出句子读一读。
9、说一说塑料桥有什么特点。
10、齐读第十段
11、爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量)
四、小结学了课文你知道了什么?
第二课时
一、复习
1、朗读全文
2、说说课文中兰兰过了哪两种桥?
3、潜水桥和塑料桥各有什么特点?
4、为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家?
二、识字写字
1、抽读生字卡,齐读,开火车。
2、分析字形,想相识记生字的方法。
3、汇报自学情况。
4、哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。
如:兰用“羊”字去掉“|”来记。
5、还有哪些字跟学过的字有些像。
各——合带——常坐——座
重点指导“急”
6、口头组词扩词练习
三、指导书写
1、教师范写学生描红临写
2、注意在田字格中的位置。教师巡视,个别辅导。
3、给生字组词,并写出来。
四、实践活动创造设计:未来的桥
小熊过生日,请小猴来做客,小熊家住在河对面,河面上没有过河的东西小猴怎样过河呢?请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。
展开丰富的想象,小组讨论合作设计一座桥,把它画下来,交流。
板书设计:
32、兰兰过桥
水里 潜水桥玻 璃桥
桥靠科学
水面 塑料桥 塑料管