《常见的天气系统》教学设计

《常见的天气系统》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《常见的天气系统》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学内容分析：

该节教材继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度分别介绍了锋面系统与天气及高低气压系统与天气等常见的天气系统，以点带面使学生理解不同时空的天气变化，使学生学习贴近生活、运用于实际。

教学思想设计

本节内容是本章教学的一个难点。内容知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力，要求在教学中精心设计教学环节。通过适时适量的使用现代化的教学工具，增强教学的直观性。以学生为主体，以贴近生活实际的天气现象实例为素材，启发，引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论。培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活中离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。

一、教学目标

1．知识目标：

①了解冷暖气团的性质

②了解天气变化是不同天气系统作用的结果及天气变化对人类生活的影响

③理解锋面及高、低气压系统的活动与天气状况

④识别常见天气系统

2．能力目标

①辨别并绘制冷暖锋系统

②识读电视节目中常见简易天气图 ……此处隐藏12760个字……半球的气旋与北半球的反气旋相同；南半球的反气旋与北半球的反气旋相反，南半球的反气旋与北半球的气旋相同。

3.气旋和反气旋不同部位的天气：（北半球）【探究活动】

1.从中心气流的运动状态看，气旋与反气旋有什么差异？

2.假如空气中含有大量水汽，气旋与反气旋控制下的地区会出现什么天气？请你解释其中原因。

3.请你用简短的语言概括冬季和夏季反气旋控制下的地区可能会出现的天气。

【思维拓展】

三、锋面气旋（北半球为例）

①高压脊线上气流以辐散为主，不易形成锋面。

②低压槽线上气流以辐合为主，易形成锋面。

四、台风及其危害

1.台风：西北太平洋上，中心附近最大风力在12级以上强大的热带气旋。2.形成条件：广阔热带副热带洋面，温度在26℃以上，地转偏向力。3.结构与天气

4.分布：西北太平洋上是全球台风发生频率最高，强度最大的海域。其他海域：西印度群岛，澳大利亚东海岸，印度洋也有发生习惯上称为飓风。

5.危害：风暴潮、暴雨、大风、巨浪、土地盐碱化、洪涝（滑坡、泥石流）、水土流失

七、课堂小结：学生完成

八、板书设计（略）

九、反馈练习：题单

【教学反思】：

学生对地理知识的学习兴趣大小，在一定程度上取决于它的参与性。与以往的教案相比，本教案更加联系生活实际，贴近生活，既注重了对学生终身发展有用的知识传授，又体现了趣味性，提高了学生学习的兴趣，使学生能够积极参与，并在快乐中获取地理知识。现代化教学手段的使用，使课堂教学形式灵活多样，极大地调动了学生的学习积极性，起到事半功倍的效果。