《习作2》教学设计

《习作2》教学设计

作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《习作2》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

习作指要：

1.提起手中的画笔，为同学、老师、家长画张像，也可以画想象中的人物。

2.介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌、性格、爱好等。

3.画和写的时候，都要抓住人物的特点。

教学要求：

1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。

2．彷例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。

3．学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。

教学重点、难点：

重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。

难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。

教学过程：

一．导入

1．请一位同学走出教室，师问：刚才走出教室的是谁？

2．讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。

3．请这位同学走进教师，其他同学认真观察，师问：你能把他画下来吗？

4．教师指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。

二．画像指导

1 ……此处隐藏7424个字……现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？

３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。

你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。

二、组织交流，丰富习作素材：

１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。

２、班级进行交流，教师适当指导。

３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。

４、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。

５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。

６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。

７、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。

三、拓展思路，指导书面表达：

１、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。

２、可以采用总分方式来推荐某个同学。

四、学生撰写草稿。

第二课时

一、继续完成习作草稿。

二、交流、评议习作。

１、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。

２、修改习作草稿。

３、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当）

４、再次进行修改。

三、展示学生习作。

六、板书设计：

概括介绍（总）

习作二推荐他人

具体的事例（分）