学棋教学设计
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的学棋教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
学棋教学设计1教学要求：
1、学习本课生字，理解新词，认识并掌握部首“鸟”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。
教学重难点：
识字、写字。理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、认识围棋，故事导入。
1、出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋学习生字“棋”
2、介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3、今天，我们来学习的第六单元的一篇课文，名叫《学棋》，讲的是两个学生学围棋的故事。（板题，读题。）
二、初读课文，整体感知。
1、出示自学要求，学生自由大声读课文。
2、检查：指读、指名领读、齐读词语。
3、指名分段读难读的句子
4、谁来说说这篇课文一共有多少个自然段？分组分段读课文，齐读课 ……此处隐藏31394个字……p>农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢？指名说（说出理由）
四、学习第三段
同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此（出示）齐读
五、总结课文
今天，老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样，个个很认真，看来，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是？你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。表扬评价。
出示：一个学生因为 ，所以后来成了（出色，了不起、独一无二） 的棋手，而另一个学生因为 ，所以棋艺 。看来，学习、读书时都要 ，不能 。指名说（还有不一样的吗？）
第二课时
一、指导写生字。
二、指导背诵。重点指导第二自然段。
1、引读，理清层次。
这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生——、另一个学生——。听着听着——，想着想着——，老师发现了，就——，可他——。
2、图文对照，熟读成诵。
指导观察图中的人物动作特点，抓住“听、看、问”及‘听、想、做“两组动作，熟读成诵。
3、板书，练习背诵。
4、指名背诵，分组背诵。
三、指导造句。
1、例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
2、指导用“一边……一边……”练习造句。
板书设计： 13学棋
秋 能手
一个 专心致志出色的棋手
另一个很不专心没多大长进
