语文快乐宫教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的语文快乐宫教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文快乐宫教学设计1教学目标：
1、区别音近、形近字，学写上小下大的字。
2、积累表示“笑”的词语。
3、熟记3句名言结合短文理解诗歌的童思。
4、复习本单元课文中人物的主要特点，用几句话说明自己喜欢的理由。
教学过程：
第一题：音近、形近字比较组词。
1、先让学生自己完成。
2、再进行校对。
注意：在读音上要特别注童一些形近而音有区别的字。
学生在做的时候可以查学过的课文，也可以查阅字典。
第二题：积累表示笑的词语。
1、用三个不同事数的词语作例子。
2、学生认识表示同一个直思，可以有许多词语，包括字数不同的词语。
3、学生完成练习。
第三题：阅读理解。
1、学生先把短文读正确、初步理解意思。
2、看清后面练习的要求，在文中找到相应的内容，再加以解答。
第一小题，解释两个叠词。
第二小题，指导学生弄懂诗歌的.意思，再背诵诗歌。
第四题：复习本单 ……此处隐藏9479个字……． 小青蛙总是呆在井底，大海鳖会对它说些什么？小青蛙又会怎么说呢？
7． 同桌合作，演一演
说明：在反复朗读的基础上，引导学生发现规律，读懂儿歌的内容；在合作表演过程中，充分发挥学生的想象力，同时学生的语言表达能力也得到了培养。
（六）识字活动：
1、 过渡：小朋友们表演得真好。你们看，精彩的表演又迎来了新朋友。
2、 媒体出示：袋鼠、海豹、鳄鱼、猕猴
3、 你们认识这些动物朋友吗？它们生活在哪里？谁能根据提示，告诉大家？特别注意带有拼音的字，要把它读准。
4、 在这四个带有拼音的字中，哪些字你已经认识了？你能把认识它的方法告诉别的同学吗？
5、 小结：原来你们已经积累了那么多识字小经验了呀！真了不起！希望你们不
断学习，能用更多的方法认更多的字。今天的快乐宫之旅真是收获多
多。我们玩得开心，学得更多！
说明：根据学生的年龄特征，利用动物激发学生识字的兴趣。在认字的过程中，充分调动学生的已知，通过互相交流识字小经验，增强学生自信与合作精神，增加识字量。
（七）学写左中右结构的字：
1、 师：小朋友，我们已经认识了很多字。现在让我们动动笔，写写字，好吗？
2、 出示四个字：湖 搬 挺 微
3、 读读这四个字，想想它们在结构上有什么共同点？
4、 师：对，左中右结构的字，左、中、右三部分都要写得窄一点才好。
5、 媒体演示，学生仿写：湖 挺
6、 继续完成写字练习
说明：在明确规律的基础上，教师有选择，有重点地进行书写指导，体现由扶到放的教学原则。
