蝙蝠和雷达教学设计
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的蝙蝠和雷达教学设计，欢迎大家分享。
蝙蝠和雷达教学设计1一、导入新课。
1、出示“蝙蝠”图，认识它吗？关于它，你们知道些什么？板书：蝙蝠。
2、出示“雷达”图，这是什么？知道它有什么作用吗？板书：雷达。
3、板书，齐读课题。那蝙蝠和雷达之间有什么关系呢？带着这个问题让我们开启今天的学习。
二、字词学习。
（一）易错词语强化正音（课件出示第一组词语）
蝙蝠漆黑启示避开敏锐铃铛苍蝇证明揭开障碍物
（二）认识多音字（课件出示第二组词语）
系着塞上荧光屏
（三）写字指导“绳、蝇”
1、字源识字,了解字义
2、、观察易错字，分析字形
3、总结书写规律：“绳”和“蝇”是左右结构，都属于左窄右宽的字，右下部位是“电”，竖弯钩要出头。
4、师范写生字。口诀：左窄右宽要明显，口字小小电要宽。
5、学生练写。
“三星”评价（正确、整洁、美观）对学生刚才书写情况进行点评反馈整改。
三、整体感知。
1、自由朗读课文，思考课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
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两课时
五、教学媒体
1、教学方法：情感教学法。
2、教具：多媒体辅助教学课件。
六、教学过程：第一课时（略）
第二课时
（一）复习旧课，情景激趣，揭示目标。
1、复习第一段。
2、播放有关录象。
3、质疑揭示目标。
（二）学习第二段。
1、学习第三自然段。
（1）自由朗读并思考：蝙蝠在夜里是怎样飞行的，哪个词最能概括这种飞行的特点？
（2）理解重点句：难道它的'眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
（3）指导朗读。
2、学习第四、五自然段。
（1）四人小组自学。
（2）汇报交流。
（3）引读：三次不同的试验证明了
（4）指导朗读。
3、学习第六自然段。
（1）看录象，并思考：蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路的？
（2）指导朗读。
（3）理解重点句：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（4）指导朗读。
（三）学习第三段。
（1）根据思考题自学。
（2）师生共同板书。
（3）看录象。
（四）总结。
（五）扩展。
（六）质疑。
（七）作业。
板书设计：
18 蝙蝠和雷达
嘴
(研究) 蝙蝠 障碍物
耳朵
(启示)
天线
(发明) 雷达 障碍物
荧光屏
