安慰教学设计8篇
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的安慰教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
安慰教学设计1教材简析
本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。
设计理念
口语交际是听与说双方互动的过程。所以，在教学活动中应侧重在具体的情境中进行口语交际的训练，使学生具有文明的语言修养。学生是学习和发展的主体，引导学生与人交流时能尊重和理解对方，并乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，在倾听他人说话时要认真、耐心，能抓住重点，并能简单地转述。表达要有条理，语气、语调适当。
教学目标
1.通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要精神支持的人。
2.培养学生口语交际能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。
3.指导学生善于评价。
教学重点、难点
1.学会关心、帮助有困难的人，能够从精神上支持他们。
2.培养学生的口语表达能力。
教学准备
图片、课 ……此处隐藏16374个字……>
五、拓展延伸
1、出示表达安慰的名句。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适(安慰朋友人应当豁达)
莫思身外无穷事，且尽生前有限杯。--杜甫
(安慰别人人生有限，莫活在过去)
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。--白居易
(安慰别人相遇即是缘分，且行且珍惜)
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。--高适
(安慰友人抖擞精神去奋斗、去拼搏)
山城薄酒不堪饮，劝君且吸杯中月。——苏轼
2、出示《卡罗纳》片段，请在文中找找老师和同学们是怎样安慰刚刚失去母亲悲痛万分的卡罗纳的。
3、出示课件：通过刚才课文节选的片段和我出示的图片，我们可以得知其实安慰人的方式有很多，大家能根据自己的亲身实践完成下面的填空吗?
(过渡：是的，安慰人的方式有很多种，这节课我们只是体会了如何用语言安慰别人，以后的生活中，希望大家能根据生活中的实际情况主动在别人需要时给予安慰，做一个分享爱、传播爱的人。)
六、课后作业：
1、推荐阅读《爱的教育》。
2、作业：今天回到家里主动去安慰家里的亲人，让你的安慰给他们带来温暖和爱。
七、教师总结，提出期望
一声声安慰，是夏天里的阵阵凉风，除去人们的烦躁;是冬天里的红红火炉，温暖人们的心灵。它使人感受到人间自有真情在，使我们的生活更加和谐、美好。希望同学们今后在学习上、生活中，把自己真诚的安慰和爱心给予别人，给别人以鼓励、自信、力量和温暖。从中，你会发现，你因为分享爱而让别人和自己的生活变得更快乐!
板书设计：
真心实意理解建议鼓励
