慈母情深教学设计

时间:2023-05-22 02:12:20
慈母情深教学设计(15篇)

慈母情深教学设计(15篇)

作为一名人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编帮大家整理的慈母情深教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

慈母情深教学设计1

课标要求与教材分析

本组教材以“父母之爱”为 专题,编排了精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和 “糟糕透了”》和略读课文《慈母情深》《学会看病》。课文后面有“口语交际·习作”和 “回顾·拓展”,其中,习作以“父母之爱”的专题安排,引导学生正确认识父母的爱,加强与父母的沟通。

在本组教材的教学中,要紧紧扣住“父母之爱”这与专题,整合全组教学资源,把阅读。口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。

学情分析

1、在几年的语文学习中,学生对通过外貌、语言和动作来描写父母之爱并不陌生,因此,阅读教学中要引导学生注意人物的外貌、语言和动作,加深对课文的理解和体验,有所感悟和思考。

2、学生对父母之爱已有所体验,应引导学生对他眼下的生活进行思考。

教学目标

一、知识与技能

1、正确读写25个生字,会认28个生字。抄写并积累词语。

2、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词语的意思,体会其表达效果。

3、通过读书,品味语言,丰富语言积累。

二、过程与方法< ……此处隐藏36481个字……学生齐背《游子吟》)

五、拓展延伸,布置课后作业。

1、写一篇周记,记录母亲关爱你的事情,表达对母亲的感谢之情。

2、课外读一读歌颂母亲的文章。

由人及己,课堂延伸,感受母爱,唤起学生的感恩之情。

本课的教学中,我紧扣单元教学重点,引导学生梳理场景和细节描写,利用以读促悟的方法,让学生去挖掘、品味文中的语言,指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深,感受到作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。在我的启发引导下,学生的理解达到一定的高度和深度。在教学过程中,我所提的问题学生们都能够回答出来,而且都很准确。学生的回答很有个性,见解独特。学生感情投入,与作者产生了共鸣。很多精彩的答案出乎我的意料。从学生课后的周记练习中我看到了学生内心深处与作者产生的共鸣,对母亲的感激之情油然而生。虽然课堂上我认为自己的引导启发做得比较到位,但是也存在一定的不足:

对于作者的写作背景,我没有让学生花更多的时间去搜集资料,没有让学生了解当时普通百姓的家庭生活状况,没有让学生去认识那个时候一分钱都很有用处,知道一元钱可以做很多事情。如果让学生走近那个时代,感受到那个时代人们生活的艰难,这样学生就能更好地了解母亲挣钱的不易,母亲毅然给钱让“我”买书,足见慈母情深。

在解读“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去”这句时,学生找到了相关的语句,但我没有组织学生进行深入讨论,说出他们独特的理解,没有适时引导,做到台下、台上互动,凸显“教育以学生为本”这一理念。

这堂课还有很多的细节处理得太粗糙,还有许多的地方没有深入研讨下去,还有一些情感没能被激发出来,还有很多的机会没有留给学生,在以后的教学中需要改进。

《慈母情深教学设计(15篇).doc》
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