《望月》教学设计

时间:2023-05-26 11:44:48
《望月》教学设计

《望月》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的《望月》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《望月》教学设计1

一、教材简析

文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想像。文章语言隽永、意境优美、生动有趣,是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。

二、教学目标

让学生感受月亮下的美景,背诵一些写月的古诗句,激发美好的想象。

三、设计理念

体现“以商讨为方法,以学生发展为根本,全面提高学生的语文素养”理念,重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成,抓住课文的留白点,充实更多的语文教学资源。

四、设计特色

抓住文中四处“……”组织整堂课的教学流程,配以合适的音画,让学生在阅读感悟文字之美时,增加视听美感,并力求把文字之美与视听之美融为一体。

五、教学准备

有关课件,课前布置学生收集写月亮的'古诗句。

六、教学过程

(一)导入新课

1、人们常说,月亮是美的化身,观赏月亮需要一颗宁静的心。……

2、轻声地 ……此处隐藏31608个字……段话的呢?(生:想了一会儿,绘声绘色。)

追问:这里的“绘声绘色”还能换成什么词语?(生:有声有色、声情并茂、娓娓动听……)那请你绘声绘色地读一读。(生练读、指名读、齐读)

(点击,出示月亮的变化图,理解月亮是天的眼睛)

(6)“月亮困了,睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠,摇摇晃晃走回舱里去了。

小外甥困了,想睡觉了,由此他想到月亮也困了,睁不开眼睛了,它躲到云层里睡觉去了,小外甥赋予月亮以生命。

2、是呀,小外甥用童话般的语言把我们带进了月亮的世界。让我们一起做小外甥吧!(师生分角色读)

3、读了这些句子,你觉得小外甥是个怎样的孩子?

所以作者说:小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情。(出示句子)

五、展开想像,写话

我们也和小外甥一样的年龄,一样的调皮可爱,一样的富有幻想,在你的眼里月亮像什么?让我们也插上幻想的翅膀,一起去看看心中的月亮(欣赏图片)

先静静地想一想,再试着写一写。

六、结束语

你看,月亮在我们的眼里也和小外甥一样多趣,多变,同是天上的一轮明月,在不同人的眼睛里,就会呈现出不一样的形式,不一样的内容,表达出不一样的情感。其实,你有一颗怎样的心,就有一轮怎样的月,眼中的月,就是人们心中的月呀!这就是(板书:以心观物,万物皆有情。)

七、作业

1、阅读写月亮的散文、诗歌或童话故事,背诵精彩的语句。

2、用你喜欢的形式写一写你心中的月亮。

板书:

望月

“我”——散文诗人——诗歌小外甥——童话

以心观物,万物皆有情。

《《望月》教学设计.doc》
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