小学二年级语文《我是什么》教学设计

时间:2023-05-26 16:30:09
小学二年级语文《我是什么》教学设计

小学二年级语文《我是什么》教学设计

作为一名优秀的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编精心整理的小学二年级语文《我是什么》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学二年级语文《我是什么》教学设计1

教学准备:

字典、卡片

教学过程:

教师行为学生活动

引入新课谜语激趣,引入新课。

今天,老师带来了一个谜语,看哪个小朋友最先猜出。出示谜语:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。

谁见过自己的影子?什么样的?今天就让我们一起去看看《我的影子》,出示课题,齐读。课题质疑。“影子”,

初读课文识记生字

1、 小组自读课文,遇到生字画出来,认一认,记一记,想想怎么记?

2、 小老师教读词语,开火车认读生字。

注意字音:蹦、主、竟、藏

识记字形:趣、藏、蹦

说说词:趣、藏、挥

反义词:矮——高;远——近

3、 朗读课文,注意正音。

4、 语文天地“描一描,写一写”。

5、 语文天地“比一比,组词”。

指导书写“离、越”,注意笔顺

1. 用自己喜欢的方法记忆生字

2. 开火车读生字

……此处隐藏2020个字……认读生字

初读课文整体感知找几名同学读一下这篇课文,其他同学边听边想,这篇课文中的我是什么?文中都写了跟我有关的哪些知识?1. 评价同2. 学读课文情况

3. 交流汇报

合作探究深入学文

1. 用自己喜欢的方式学习这篇课文,

2. 看看通过阅读学习,

3. 你都知道了什么,

4.还有什么不

5.懂得问题,

6. 自己先思考,

7. 然后小组交流

8. 根据学生回答相机引导:

1.学生会宝地以自然段的时候,

2. 指3. 导学生有感情朗读,

4. 体会“云”的变化

5. 学生会宝地2、3、4自然段的时候,

6. 感悟谁的各种现象,

7.通过阅读课文让学生说一说这些自然现象以及自己有关这方面的`课外知识

8. 从分阅读地5自然段,

9. 完成“有时候……有时候”照样字说一说写下来

1.学生自由阅读课文思考,

2.然后小组交流

3. 学生汇报

通过学习课文你都知道了什么?根据自己理解自由发言

方照例据说一说,并填一填

通读课文回归整体 学生小组分段朗读课文,说一说谁在自然界循环的过程。指名汇报

质疑问难还有什么不懂得地方

为什么课文中说“水”在池子里睡觉,在小洗里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌?

1. 小组讨论互相交流

2. 全班反馈解决问题

实践作业你还知道哪些有关水的知识?在课下,回到家中收集一写关于水的知识

《小学二年级语文《我是什么》教学设计.doc》
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