走一步再走一步教学设计

时间:2023-06-10 06:58:11
走一步再走一步教学设计

走一步再走一步教学设计

作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家整理的走一步再走一步教学设计,欢迎大家分享。

走一步再走一步教学设计1

一、教学目标

1、知识与技能

借助工具书学习本文的生字词的读音和含义;

有感情地朗读课文;

能说出记叙文六要素。

2、过程与方法

通过正确阅读课文,能复述从冒险到脱险的经过;

通过合作探究,能理解把握本文的主旨。

3、情感态度价值观

激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。

二、教学重难点

教学重点:精读重点文段,理解作者悟出怎样的人生经验,对我们有何启示。

教学难点:体会课文最后一段话的含义。

三、教学方法

课堂讲授法、小组合作探究学习

四、教学过程

1、导入

人生会面临许多困难。在困难面前,有些人灰心丧气,束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上,终于到达胜利的彼岸,这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习一篇一个孩子,在父亲的帮助下终于战胜困难,摆脱困境的故事,希望能对我们有所启迪。

2、整体感知

学生有感情的朗读课文,复述作者从 ……此处隐藏31778个字……提示:一篇文章,除了探究主旨外,还可以多角度阅读,这样读就不至于往一个方向去想,能读的有创意,能提高阅读的质量。多角度阅读,首先要确立角度。如何确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题。请从父亲、“我”、“杰利”、“四个孩子”,某一情节,某一句话等方面各摆出一个问题,思考并合作解答。

示例:

①.石架约七米高,扛梯子把孩子抱下来要保险的多、简单的多,父亲为什么不这样做?

②.在父亲的指导、鼓励下,“我”终于成功的脱离了“险境”,这给你什么启发呢?

③.请结合文章内容评价一下“杰利”和其他“四个孩子”。

④.为什么五个孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架,而且上不去、下不来,吓的要死呢?

⑤.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到我要到达的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?

⑥.赏读课文:

选择文中最喜欢、最欣赏的一段或几处文字,多读几遍,想一想,悟一悟。

三.巩固·练习

1.检查“读一读,写一写”的内容。

2.在下列的情境中,你将如何做呢?请大胆的说出来。

(1)假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?

(2)假如你是“我”孤身一人在悬崖上,将怎么办?

3.读一读自读课本《翻过那座山》的第二课《诗两首》,想一想作者的人生感悟对你有什么启发?还可以选择诗中的一些经典句记一记。

4.生活中难免遇到困难。你在生活中、学习中遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?请写一个片段或一篇短文,要叙议结合。

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