《秋天的雨》教学设计

时间:2023-06-10 06:58:24
《秋天的雨》教学设计15篇

《秋天的雨》教学设计15篇

作为一名教职工,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的《秋天的雨》教学设计,希望能够帮助到大家。

《秋天的雨》教学设计1

【教学目标】

1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容,感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

【设计理念】

1、以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。

2、重视读中积累好词好句。

3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。

【教学重、难点】

使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

【学情分析】

我们班的学生由二年级刚刚升入三年级,经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯。同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主 ……此处隐藏27107个字……雨,带给大地的是一曲丰收的歌。

(三)重点研读,感受美好(重点学习课文第2自然段)

1.学生默读第2自然段,寻找描写颜色的词语。

2.学生自由朗读这一段,找出这段话是围绕哪句话来写的,写了秋天里的哪些景物?

(秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。)

3.采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句。

4.重点体会,朗读描写银杏树和枫树的句子。

提示:

黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

(1)这是两个什么句子?谁会读?(指导“扇”的读音)指名读、齐读。

(2)我们一起再来读读这两句话。如果我把句子当中的.“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉,你们自己再来读读看好不好?

总结:“扇哪扇哪”让我们仿佛看到了银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;扇,使原本静静的画面立刻动了起来,不但把银杏叶写美了,更把银杏叶写活了。而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。

5.课件出示秋天的田野、果园的图片,体会丰收的喜悦。

6.配乐读:菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

学生体验:边读边做动作,体会菊花在雨中的姿态。

(四)变读为述,积累语言

1.学生有感情地朗读第2自然段。

2.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

3.联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,说一说吗?

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