认识钟表教学设计

时间:2023-06-10 11:44:05
认识钟表教学设计

认识钟表教学设计

作为一名优秀的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的认识钟表教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

认识钟表教学设计1

教学内容:

教学目的:

1、让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、让学生初步建立时间观念,从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4、让学生体会数学与生活的密切联系,发展初步的'数学应用意识。

教学重难点:

重点:会看钟面上的整时数。

难点:认识钟面上接近整点的时间,理解“大约几时”的含义。

关键:认识钟面,学会看整点钟。

教学步骤:

一、导入新课

钟表是我生活中必不可少的东西,我们只有认识它,才能更好的利用它。这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。(板书:认识钟表)

二、认识钟面。

1.观察比较初步认识钟面。

2.引导学生深入了解钟面。

三、认识整时。

1.认识指针指示的整时。

(1)播放录像。提问学生分别发生在什么时间?

教师根据学生口答,贴出相应的钟表。

(2)学生观察这三 ……此处隐藏22147个字……时的认、读、写。

学生在生活中虽然有的能认识整时,但概念是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,我将3个钟面一一展示在黑板上,学生通过观察对比、讨论交流,最后达成共识:

这三个钟面的分针都指着12,引导总结出当分针指着12时,时针指着几就是几时。

在教学整时的两种写法时,我先介绍中文表示法,在教学电子表示法,充分利用教材,出示主题图,引导学生观察桌子上放着什么?你在哪儿见过这样的钟?自然巧妙地把知识与生活实际联系起来,打开学生的记忆大门,使学生从生活中找出答案,通过对7时的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时两种写法。

第三环节:应用新知,解决问题

在这一环节中寓教于乐,让学生玩乐中巩固知识,在这里我主要设计了三大板块,

1、动手拨一拨,说一说。

2、小明一天的作息安排。

3、找朋友。

1.让学生动手拨一拨,说一说,让学生在师生互、生生互动的过程中,应用新知,在愉快中巩固新知识。

2.我用课件出示小明的一天,结合课本说说“小明什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗?这样将数学课堂教学变为学生认识生活,认识数学的活动课,体现“数学源于生活,赋于生活,用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。

3.找朋友活动,通过连一连加深学生对基础知识的印象和理解。

第四环节:引导学生总结全课

我先让学生说说这节课学会了什么?让学生对所学知识进行整理。

五:说板书设计

这是我的板书设计,它能够帮助学生理清思路,把握整节课的重点内容。

以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。

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