乌鸦喝水的教学设计

时间:2023-06-13 06:58:15
乌鸦喝水的教学设计

乌鸦喝水的教学设计

作为一位杰出的教职工,总归要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的乌鸦喝水的教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

乌鸦喝水的教学设计1

【教学目标】

1、能正确流利、有感情地朗读和背诵课文;

2、学会6个生字认识3个二会字,理解由生字组成的新词;

3、懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法。

【教学重点】

1、识字;

2、朗读、背诵。

【课前准备】

1、 生字卡片、挂图、小黑板;

2、 石子、高脚瓶、 水。

【教学时间】

两课时

【教学过程】

一、复习生字

小朋友,《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜欢的。昨天,我们学习了这课的生字词,还记得吗?老师来考考你们学得怎么样。(指名复习生字)

乌:乌云、乌黑、乌鸦;在写“乌”的时候,注意里面没有一点。多了一点就是“鸟”字了。

办:办法、办公、怎么办

围:围巾、围绕、。 终:终于。于:于是,终于。

渴、喝:这两个字,你是怎么记住的?(渴:口渴了需要水,是三点水旁。喝:用嘴巴喝水,口字旁)右下部分容易写错,我们一起来书空:< ……此处隐藏27954个字……细读课文、理解内容

没有了生字朋友做障碍,老师相信你们一定会把课文读的更好的。

哪些同学想尝试一下当小老师,到前边来读一读

1、乌鸦为什么要喝水呢,谁来读一下第一自然段

乌鸦都到哪些地方找水喝了?找了这么多的地方你是从哪个词中看出来,如何读?

练读

想一想:口渴的乌鸦找不到水是什么心情

带着这种心情再读

2、学习第二、三段。

a万分焦急的乌鸦终于找到水了,真高兴,可是结果呢?出示第一幅图,指名读第二自然段

b乌鸦遇到了什么麻烦?实物演示(瓶子,乌鸦)

C乌鸦又是什么心情:

.创设情境:如果是你,喝不到水会怎么办?

(引导学生理解乌鸦知难不退,不怕困难的精神)

D再试读最后一句,注意语气

E正在着急时,乌鸦发现了什么?如果是一点小石子,行不行

说一说,读一读:应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。

3、学习第四自然段

(出示图)乌鸦在干什么?

A它想到了办法,自读第四段,画出乌鸦是怎么喝到水的

B师做实验,学生观察,你们看到了什么?

C瓶子里的水是很快升高的吗(渐渐)

D那该怎么读?

E再读第四段,从中你体会了什么(乌鸦聪明、智慧;及喝水的的那份高兴)

F用渐渐说话

G赞美:这是一只怎样的乌鸦?

4、思维拓展:同学们,如果瓶子旁边没有小石子,那该怎么办呢?启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验,说出一些可行的办法。

五、回读全文

六、总结

《乌鸦喝水的教学设计.doc》
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