《烟台的海》优秀教学设计

时间:2023-06-16 16:30:12
《烟台的海》优秀教学设计

《烟台的海》优秀教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的《烟台的海》优秀教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《烟台的海》优秀教学设计1

教学目标:

1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,学习生字新词,理解由生字组成的词语,理清课文的写作条理,理解课文的内容,品析文中的句子,领略文美、海美、人更美,积累文中精妙的句子词语。

2、过程与方法:通过多媒体直观感受烟台海的特点,再通过朗读品味语言文字,启发想象,体会烟台的海四季不同的景观。

3、情感态度与价值观:通过本课的教学,激发学生对烟台海的热爱之情,领略自然之美,陶冶自己的情操。

教学重点、难点:

引导学生体会“文美”、“海美”“人更美”,品析具体的语言文字,体会比喻、拟人、排比等描写手法,领略烟台的海的独特的景观。

教学过程:

一、激趣导入,引入情境

1、老师在黑板上写“海”:说到海,你会想到哪些带“海”字的成语?(五湖四海、天涯海角、沧海一粟、翻江倒海、海纳百川、扬名四海)你又会想到哪些带“海”字的古诗名句?(海内存知己,天涯若比邻 百川东到海,何时复西归等)

2、复习:《三亚落 ……此处隐藏6980个字……课文语言材料,理解烟台冬季烟台的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然,热爱生活的.美好感情。

教学重点:

凭借具体语言文字,感受冬季烟台的海绮丽壮观,烟台海边人的美好生活。

教学难点:

从具体语言文字中感悟冬季烟台海的独特景观。

设计理念:

凭借具体的语言文字,组织开展研究性阅读,培养学生的主体精神,促进学生的个性发展。一是让学生自主研读,培养主体意识;二是让学生独立感悟,培养自主能力;三是让学生真实交流,尊重主体人格;四是让学生自由选择,落实主体地位。

设计思路:

根据以上“设计理念”,本课时教学可以相应作出这样的安排:在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,抓住课文中首尾呼应的自然段,分散自主感悟冬、季烟台海的绮丽壮观,烟台人的美好生活,从而激发学生热爱大自然,热爱生活的美好感情。

教学过程:

一、煽情激趣,揭示课题。

1.师述:同学们,有这么一片海域,它北面临海,有着一份独特的海上景观:它冬日凝重,春天轻盈,夏日浪漫,秋天高远。这就是烟台的海。我们来看视频。(放视频)

2.看了刚才的视频,你有什么感想?(学生谈感想) 3.是呀,我们来学习一篇课文《烟台的海》,相信大家学了之后这样的感觉会更加强烈。

二、初读课文,检查预习。

1.请同学们自由轻声读课文一遍,把一开始不会读的词语或句子多读几遍。(生自学,师巡视。)

2.幻灯出示词语,认读。

3.作者是按照什么顺序写烟台的海上景观的?(冬、春、夏、秋) 咦,奇怪呀,平常我们一般都是按照春夏秋冬的顺序来介绍的,

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