《小鹰学飞》教学设计

时间:2023-06-16 16:30:17
《小鹰学飞》教学设计

《小鹰学飞》教学设计

作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编精心整理的《小鹰学飞》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《小鹰学飞》教学设计1

教学要求:

1、.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3、懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重点:有感情地朗读课文,懂得道理。

教学难点:感悟课文揭示的道理。

教学过程:

一、 导入

1、 今天,老师给大家带来了一位好朋友,看看它是谁?(播放鹰腾空录像)

2、 小朋友,认识它吗?对,它就是飞行高手-鹰。我们来写写这个字。(范:写“”字这是我们本课要求认识的第一个生字,谁来读一读?

3、 介绍“鹰”(出示投影片)

刚出生的小鹰是b不会飞行的,它是怎样成为飞行高手的呢?今天,我们就来学习一则童话故事《小鹰学飞》,齐读课题。

点评:《标准》关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,只有让学生喜欢读书,主动的读书,才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。在教学时我首先播放鹰腾空高飞的录象,让学生对老鹰有一个感性的认识,看到鹰在空中展翅飞翔的样子学生们发出由 ……此处隐藏30415个字……鹰说的哪三句话来写的?小鹰说这些话时,到底学得怎么样?老鹰怎么回答?

1、学习“小鹰学飞”的第一个过程,也就是课文的第一、二自然段。

(多媒体演示小鹰飞到大树上)小鹰高兴地喊起来“我已经会飞啦!”小鹰为什么这么高兴?指导学生用高兴的语气读这句话,突出“已经”一词。

老鹰又是怎么回答小鹰的`?老鹰为什么要这么说?

指导学生读老鹰的话,语气要亲切、和蔼,表现出老鹰对小鹰的期望和鼓励。指导分角色练习朗读第一、二自然段。

2、学习“小鹰学飞”的第二个过程三、四自然段。

按刚才的学习方法,带着三个思考题继续学习课文(多媒体演示小鹰飞到大山的上空)小鹰高兴地喊起来:“我真的会飞啦!”指导学生用更加高兴、激动的语气读这句话。突出“真的”一词。这时老鹰还是不满意,它又说了什么,找出来读读。然后男生、女生分角色读课文第三、四自然段。

3、学习“小鹰学飞”的第三个过程五、六自然段。

这时要求逐步提高,让学生在自学的基础上自己读懂课文,自己来解决三个问题,尽量放开让学生自由说,读懂一点说一点,学懂哪里说哪里,老师别给框架,但老师对文中的重点词句,要求学生理解到什么程度,应该做到心中有数,如果学生理解有困难,给予适当的点拨、引导。通过教学让学生懂得:学习本领是没有尽头的,因而学习文化知识也是无止境的,要虚心好问、精益求精,不断攀登新的高峰。

三、读中感悟受启迪

指导学生在读好三次对话的基础上再训练分角色朗读。之后,联系实际谈体会:小朋友,你们在学习新本领时,也像小鹰遇到过困难吗?你们是怎么战胜困难,获得成功的?各自交流谈体会。再在小组交流的基础上,挑两个典型事例在班上交流。

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