小鹰学飞教学设计

时间:2023-06-16 16:30:19
小鹰学飞教学设计15篇

小鹰学飞教学设计15篇

作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的小鹰学飞教学设计,欢迎大家分享。

小鹰学飞教学设计1

教学目标:

1、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、学习理解四个成语:人外有人 天外有天 学无止境 一往无前

3、使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学媒体:课件

一、激趣导入解课题

1、小朋友,今天老师给大家介绍一种动物,你们认识吗?(图片)

2、谁能用一句话来说说你看到的画面情景?资料介绍

3、出示课题:小鹰学飞(“鹰”是后鼻音,正一下音)

看了课题,你想问什么问题吗?

问题一:小鹰是跟谁学飞行的呢?

问题二:小鹰学会飞行了吗?

二、问题导读学课文

1、过度:看完课文动画,你就能找到这个答案了。(播放课文动画)你就小鹰在学飞过程中,一共说了几次“自己会飞了”?请在听完课文朗读后,自由读课文,把小鹰说的话用横线画出来。

2、交流出示:我已经会飞啦!

我真的会飞啦!

现在……我总算……会飞了吧?

3、 学习“小鹰学飞”的第一个过程,也就是 ……此处隐藏31797个字……”来说一个句子。(指导词语)

⑤、我们请男同学来做可爱的小鹰,女同学做老鹰,老师做旁白一起把这段话有感情的读一读。

⑥、如果你是小鹰,听到老鹰仍是说你不会飞,你会对老鹰说什么呢?

过渡:小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞,老鹰都不满意,那小鹰又是怎么做的呢?请同学们打开书本把5-6两个章节读一读。

①、出示第5自然段,指名读。

②、小鹰这次怎么飞的呢?(鼓起劲,拼命是什么样子?谁来做做?)

③、小鹰飞得真拼命呀,这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢?

联系实际说说:你什么时候急促地喘着气?

④、现场体验:拿出跳绳请学生上台跳,全班观察他的状态,理解“急促地喘着气“让这个学生带着感受再读一读。

问:他现在说话连不连贯?(不连贯,断断续续)

课文中用了哪个标点来表示?(。。。。。。)所以,在这里“。。。。。。“表示语气的停顿。

⑤、导读:小鹰飞得多卖力呀,让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立,张开翅膀,鼓起劲,拼命向上飞。(齐读,飞呀。。。飞呀。。。。。)

⑥、老鹰被小鹰坚定的信念,顽强的精神感动了,他不再摇头,不再否定,而是向头顶指了指说:“

“(齐读)小鹰看到了什么?

理解:盘旋

老鹰希望小鹰飞得更高,如果你是小鹰你会怎么做?

齐读5-6自然段。

三、小结:孩子们,看看外面的天空,有没有尽头?所以小鹰学飞也没有尽头,它先是飞过大树,再飞过高山,最后飞向更高的天空,用一个成语来形容就是学无止境,知识和本领是无穷无尽的,只要你有信心,不断进取一定会学到很多很多。

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