自相矛盾教学设计

时间:2023-06-16 16:30:20
自相矛盾教学设计15篇

自相矛盾教学设计15篇

在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的自相矛盾教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

自相矛盾教学设计1

一、 教学目标

1、知识目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学习本课生字,理解有生字组成的词语。

(3)理解课文内容,知道自相矛盾的含义。

2、能力目标:初步了解学习文言文的方法,能通过课文弄懂古文的意思。

3、情感目标:凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育,能激发学生学习文言文的兴趣。

二、教学重、难点

1、学习文言文的方法。

2、理解古文的意思,故事的寓意。

三、教学过程

(一)、游戏导入,明确学习方法。

1、同学们,今天我们又将开始新的学习。通过以前的学习,我们已经积累了许多成语。提起成语,我想你的脑海中一定会涌现出许多吧?能说几个吗?

我们来个成语填字大比拼,看看谁掌握的成语最多?(师出示)自( )( )( )

小组处代表展示后,大屏幕投影展示:有关“自”的成语20个。

自给自足 自觉自愿 自力更生 自告奋勇 自强不息

自食 ……此处隐藏23909个字……后组内汇报。

(1)“其人弗能应也”的原因是什么?

(2)你明白了什么道理?

(3)生活中有类似的事情吗?

2、出示填空,引导背诵。

3、指导书写生字。

(1)出示剩余的生字:誉、吾。

(2)读生字并组词。

(3)重点指导这两个字的书写。

(4)课件利用动画演示会写字的书写笔顺,学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点,尝试完成写字表中的练写内容,写好后再对照范字改一改。

(5)学生自由练写,教师巡视,予以面对面地指导。

(6)投影仪展示学生的书写成果,集体进行评议:哪个地方写得好?你又有什么好的建议?

设计意图:通过引导学生思考生活中类似的例子,加深学生的阅读感悟。同时选择重点字进行写法指导,同时加强学生间的评议,激发学生写字的兴趣。

教学反思

1、本课是一篇文言文,所以教学中要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。在这节课的教学中,教师引导学生扎扎实实地读书。通过各种形式的朗读,轻声读、自由读、指名读、男女生读等,使学生逐步把课文读正确,读通顺。

2、对课文的理解教师要逐步推进。先借助注释在组内自学讨论,再由学生质疑,解决难点,紧接着理解其他句子的意思,同桌间轮流逐句讲译文和原文,最后让学生用自己的话连起来说说这个故事。这样层层推进,以点带面,保证每个学生用不同的方法理解了课文,复述了课文。

3、学生带着“其人弗能应也的原因是什么”的问题充分地读书,深入地思考,积极地表达,既锻炼了语言表达能力,又发展了辩证思维能力,提高了对作品的理解、欣赏能力。

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