玩出了名堂教学设计

时间:2023-06-16 16:30:32
玩出了名堂教学设计15篇

玩出了名堂教学设计15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的玩出了名堂教学设计,欢迎大家分享。

玩出了名堂教学设计1

一、谈话揭题,质疑导入

1、同学们,你们爱玩吗?平时都玩些什么呢?

2、今天我们学习一个有趣的故事。(板书课题并读题)读题后你想到了什么问题呢?(学生质疑,可能会提出以下问题:是谁玩出了名堂?他喜欢玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

二、由疑而入,整体感知

1、学生自由读课文,注意读正确,读通顺:

⑴ 请学生选择自己喜欢的方式朗读,遇到生字新词、多音字多读几遍。

⑵ 同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。

2、学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题?在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。

三、逐段朗读,探究发现

1、学习第一自然段:

⑴ 读一读。指名读、齐读这一段。

⑵ 议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为,你们是怎么看这个问题的呢?教师鼓励学生自由发表意见。

⑶ 语言引述:在科学史上,有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面,我们来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗 ……此处隐藏24644个字……看到同学们玩的很开心,谁能说说自己平日时最喜欢玩什么?

(学生回答)

同学们都说的很好!大家喜欢玩的花样还真多,但有人在玩的过程中有了重大发明,你们相信吗?今天我们来学习课文《玩出了名堂》。

(师板书课题,生齐读课题,开始新课。)

二、初读课文,读准字音

1、看到这个题目,你们想说些什么?有什么想问的?

(1)、谁玩出了名堂?

(2)、玩什么玩出了名堂?

(3)、是怎么玩的?

(4)、玩出了什么名堂?

2、你们提的问题很有水平,要想解决问题我们先将课文读通读顺,读准字音,遇到长句子和难读的句子先把它画下来,多读几遍,开始吧!

3、识字教学

(1)课文中出现的.生字你会读了吗?

(课件出示)生字(带拼音)

①我请一小组的同学开火车读一读,其他的同学认真听,听听他们有没有读错的。让我看看那一小组的同学最精神了,老师看到你们这一小组很有精神,背挺得直直的,你们来开火车读一读,把你们的精神展示给后面的听课老师看看。

②全班齐读

(2)(课件出示)生字(去拼音)

现在呢,哪位同学愿意当一回小老师带大家读一读的。

(3)(课件出示)词组

这些词你们会读吗,我想请一位同学读读第一行,其他同学认真听,如果你觉得他读对了,就跟读一便,如果你觉得他读错了,就马上把你的小手高高的举起来。

(4)多音字教学(课件出示)看(kan)、守待(dai)着、磨(mo)镜片

同学们,发现没有,这三个字有什么共同特点?那你知道他的另一个读音吗?组组词看看。

《玩出了名堂教学设计15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式