螳螂捕蝉教学设计

时间:2023-06-16 21:16:06
螳螂捕蝉教学设计

螳螂捕蝉教学设计

作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编整理的螳螂捕蝉教学设计,希望能够帮助到大家。

螳螂捕蝉教学设计1

教学内容:

1、初读课文,读准字音,读通、读顺课文。

2、整体感知,理清课文脉络,明确故事的起因、经过和结果。

3、细读课文第一部分。

4、书写生字新词。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,复述螳螂捕蝉这一故事。

2、明确故事寓意,理解寓言借助故事来说明道理的表达方式。

3、感受少年的智慧,学习委婉地阐述自己的观点。

教学重点:

深刻理解故事寓意,感受少年智慧,学习委婉地阐述自己观点。

教学流程:

一、复习导入新课。

上节课我们初读了第10课《螳螂捕蝉》,学会了生字新词,理清了课文脉络,请一位同学用简单的话说说课文写了一件什么事。

二、理解故事寓意

1、螳螂捕蝉这一个小小的故事就避免了一场关乎国家存亡的战争,避免了生灵涂炭,请大家快速浏览课文,找一找文中哪几段直接写“螳螂捕蝉”。

2、出示第9、11段文字,指名读。其他同学思考故事中有那几个角色。(蝉、螳螂、黄雀、少年)

3、深刻理解寓意。

a.这些角色中最有代表性 ……此处隐藏21825个字……,您去攻打楚国,可要三思而后行啊!

大臣2:对啊!大王,虽然您去攻打楚国的胜算很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。

吴王:总之,本王一定要去攻打楚国,谁敢来劝阻我,我就处死他!退朝!

[退朝后。

大臣1,2:我们都是一片赤诚,一心为国着想,可是吴王怎么领会不到呢?

看来真实天亡国啊!

(这些话都被侍奉吴王的少年听到了,他决心帮助那些大臣们劝说吴王,可是吴王已经把命令下死了,怎么办呢?

[幕落。

第二幕

[幕起。第二天,他拿着一只弹弓在花园里转来转去,露水沾湿了他的衣服和鞋子,他也毫不介意,就这样,第三个早晨他终于被吴王发现了。

吴王:(奇怪)你早晨跑到花园里来干什么,你的衣服都被露水打湿了!

少年:回禀大王,我在打鸟。

吴王:那你打着鸟了吗?

少年:我没有打着鸟,却见到一件挺有意思的'事。

吴王:(来了兴趣)什么是呀?

少年:大王,您看,这棵树上有一只高高在上的蝉,自由自在的喝着露水,却不知道螳螂拱着身子,在它的身后。那螳螂拱着身子,却又不知道,有只黄雀就在它身后。

吴王:(夸奖)你看的真仔细!那黄雀要啄是螳螂吗?

少年:是的,那黄雀要啄是螳螂,却又不知道我正拿着弹弓在瞄准它呢!大王,其实,其实这里面隐藏着一个道理呢!

吴王:你接着讲。

少年:蝉,螳螂,黄雀它们都一心想着眼前的利益,却没想到自己身后隐伏的祸患呢!想必,人的一生也如此吧!

[听了少年的话,吴王恍然大悟,越想越觉得他讲的有道理,最终,打消了攻打楚过的念头。

《螳螂捕蝉教学设计.doc》
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