《找规律》教学设计

时间:2023-06-16 21:16:24
《找规律》教学设计

《找规律》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《找规律》教学设计,希望能够帮助到大家。

《找规律》教学设计1

教学内容:

人教版一年级下册第88~89页《找规律》例1—例4

教学目标:

1、结合现实场景事物,发现隐含的规律,对事物的排列规律有初步的了解。

2、经历探索、发现规律的过程,初步体验寻找事物规律的思考方法,形成初步的观察、分析问题的能力。

3、能运用简单的规律解释现实中的现象,感受数学与日常生活的密切联系,培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,引出课题

师:今天很高兴和小朋友们在这里上课,周老师准备了一些幸运星想送给会思考、会倾听、会发现问题的小朋友作礼物,想得到吗?

1、逐渐出示第一串幸运星:红蓝红蓝红蓝……

师:请小朋友们猜一猜下面这颗幸运星的颜色。(猜的正确,教师就将这颗幸运星送出作为礼物)

2、逐渐出示第二串幸运星:红绿红绿红绿……

(学生猜想,并说出自己的思考,教师验证,送给礼物)

3、逐渐出示第三串幸运星:红黄黄红黄黄红黄黄…….

(学生猜想,并说出自己的思考) ……此处隐藏21718个字……两数的差多( ).

□里填( ).

4.教师小结:

找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律,然后再按规律填上合适的数.

  (三)巩固反馈

1.找规律填数:(投影片)

(1)3 5 7 9 □ 13

(2)8 11 14 □ □

(3)35 30 25 □ 15 □

(4)□ 17 15 13 □

2.你能在每朵花中写上一个数,使这些花也按一定的规律排列吗?

3.按规律填数,使每组数列不一样.

4.游戏:把全班同学分成红、黄、绿三组,持相同颜色数字卡片的按规律排列.

红色:0 3 6 9 …

黄色:1 4 7 10 …

绿色:2 5 8 11 …

4.按规律在□里填上合适的数.

(1)2 2 3 5 8 □

(2)1 6 16 31 □

课堂教学设计说明

找规律填数是一节很有兴趣的课,整体设计上把握“规律”这个中心.复习准备阶段,让学生按要求数数和按规律填数,为找规律做了很好的铺垫,从故事导入新课,符合一年级学生的心理特点,自然地引出了数列规律的课题.

指导学生认识规律→叙述规律→运用规律→规律的概括,这种抽象的过程也完全符合学生认识事物的规律.在寓教于乐中,让学生动用多种感官参与教学的全过程.课堂练习形式多样,最后全班参加游戏竞赛,使全课在欢乐的高潮中结束.本课教学内容有一定的难度,不做教学要求.

  板书设计

《《找规律》教学设计.doc》
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