蚕姑娘教学设计
作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的蚕姑娘教学设计，欢迎大家分享。
蚕姑娘教学设计1教学目标：
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的13个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
3、会仿照例句用“渐渐”写话。
4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。
教学重点：
识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：
了解蚕的生长过程。
教学时间：
两课时
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？
2、揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？
（1）出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？
（2）出示课题：12、蚕姑娘教学生字“蚕”，读准字音。
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？
这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。学习生字“姑娘”
二、初读指导。
1、第一遍自己大声读课文，标出自然段号，圈出生字， ……此处隐藏22205个字……？句式有很多相同之处，哪里相同？还存在一些不一样的地方，你发现了吗？?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)为什么“就”要换成“又”？ 谁能说说“就”和“又”有什么不同?
（3）第二次蚕眠和第一次蚕眠经历了相同的过程，它“先吃了几天的桑叶，又睡在……醒了，醒了，变成白姑娘。”（教师指着板书带着学生一起回顾）不同的是黄姑娘经过了二次蚕眠变成了白姑娘。
5．后来蚕姑娘又发生了什么样的变化呢？我们一起来读读课文的4、5段。
（1）你发现了什么？
（2）课件出示“又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳，换上______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。”你能不能看着屏幕给大家介绍一下蚕姑娘的第三次蚕眠？
（3）看来这样难不住大家，那你能根据黑板上的提示“吃——睡——脱——醒——变”给大家介绍一下第四次蚕眠吗？
6.指导背诵
7.经过四次蚕眠，蚕儿该吐司结茧了，他是怎么做的？齐读第六自然段。蚕山是什么？“新的房”指什么？新房盖好了，蚕姑娘的心情怎么样？（指导学生读好“成了，成了”）
8.教师补充：蚕姑娘在茧子里面还需要退一层皮变成蚕蛹，蚕蛹后来变成蛾，
齐读最后一段。
后来，蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。
三、总结拓展
这节课我们知道了蚕儿从出生到变成蛾的经过，了解了蚕姑娘的一生。蚕姑娘牺牲自己，为人类吐丝制成了许多美丽的绸缎，早在古代著名诗人李商隐就写到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
