《玩偶之家》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《玩偶之家》教学设计，希望对大家有所帮助。
《玩偶之家》教学设计1【学习目标】
1、分析作品中“悬念”、“突转”与“发现”戏剧手法的运用对表现人物性格的作用。
2、抓住人物言行前后的变化，分析娜拉与海尔茂两个人物的形象。
3、挖掘人物矛盾冲突的根源，并以此探究作品的思想意蕴。
【重点难点】
重点：结合“悬念”、“突转”与“发现”戏剧手法，分析娜拉与海尔茂两个人物的性格。
难点：挖掘人物矛盾冲突的根源，并以此探究作品的思想意蕴。
【教学过程】
一、学习导入
戏剧是一门丰富的综合性艺术，也是一种文学体裁。可以说，在所有的艺术门类里，戏剧离人生活的本来面貌最接近。今天，我们就来学习一部著名的戏剧作品《玩偶之家》，一起走进戏剧的魅力世界。
二、学习任务分析
（一）知识要点
1、时代背景与作家作品相关文化常识
2、“悬念”、“突转”与“发现”戏剧手法
3、以台词推进情节、展现人物性格的戏剧表现技法
（二）承担的单元任务
1、理解作品的内涵，领会多样的文化观念，尝试探讨作品所反映 ……此处隐藏11995个字……偿还完了这笔债务。
1、社会背景提示：
英国诗人阿尔弗雷德、丁尼生的长诗《公主》（1847）中，对19世纪女性的地位有清晰的描述：“男人在田间劳作，女人在家中操持；男人弄刀舞枪，女人缝制衣裳；男人用脑思考，女人用心体量；男人发号施令，女人惟命是听；若不是这样，一切都将陷入混乱。”
2、结合上面社会背景提示，让学生再读娜拉控诉社会那几句深入体会娜拉之觉醒。
3、总结娜拉人物形象：（板书设计）
无忧无虑单纯任性偷吃杏仁饼干
善良
富有同情心对失业的林丹太太，还是对身患绝症的阮克医生真诚地予以关怀和帮助。
对待佣人和保姆，她也以平等关系相待。
坚毅
乐观面对生活的种种烦恼时，她总能保持积极乐观的态度。
资产阶级民主思想倾向，反抗男权主义和不合理的社会观念，争取妇女解放的叛逆女性形象，追求人格独立，具有自由意志“精神的反叛”形象。
6、小组合作总结娜拉出走的原因：
明确：
①性格基础。
②认清了海尔茂的本质，以及自己在家庭中的屈辱地位。
③娜拉进而开始对男权社会进行反思，认识到其中存在的种种虚伪和不合理。她的独立的人格，她的平等意识自我意识觉醒了。
四、作业布置：
深入探究主题荣获“中国十大女杰”“全国教书育人楷模”等诸多称号的63岁女子高中老校长张桂梅，曾将1804名大山深处的女孩，从重男轻女的家庭送到川大、厦大、武大、浙大、她因大骂自己大学毕业，却又成为全职太太的学生，引发全网关于能不能做“全职太太”的争论。结合本文进行思考，写成一段500字左右的评论性文字。
