《小木偶的故事》教学设计

时间:2022-11-11 16:30:20
《小木偶的故事》教学设计15篇

《小木偶的故事》教学设计15篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的《小木偶的故事》教学设计,欢迎大家分享。

《小木偶的故事》教学设计1

教学目标:

1、自学课文,了解课文内容。

2、了解小木偶的不幸遭遇,懂得其中蕴含的道理。

3、理解“老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的”这一句话的含义。

重点难点:

1、理解课文内容,了解小木偶不幸的遭遇。

2、理解课文最后一段话的含义。

教学准备:动画片、了解关于木偶的知识

教学过程:

一、动画激趣,导入新课。

1、同学们见过木偶吗?是什么样子的?

2、瞧,小木偶变“活”了,会说话,会走路,还会笑呢?播放动画片《小木偶的故事》

3、你从动画片中知道了什么?

二、创设情境,品读感悟。

1、出示“海报”:我校红领巾电视台招收动画片《小木偶的故事》的配音演员,欢迎同学们踊跃参加。

2、明确配音要求:台词熟练、解说动听、能打动和感染听众

3、体验角色,感悟朗读。

(1)划分角色:演出之前,同学们先想想你最想扮演哪个角色?用笔将你最想扮演的角色所说的话 ……此处隐藏24698个字……

小木偶,气愤、伤心、无奈、委屈;

小白兔,嘲笑;

老婆婆,责备、不解;

小女巫,热情、善良、关心。

2.同学们,在亲身经历了小木偶的遭遇后,你一定有很多话要说,能告诉大家吗?学生充分交流。

3.齐读最后一句话,联系文章内容,说说你的理解。(引导学生联系老木匠“不会笑就没法过快乐的日子”的话,来理解“不过,要是只会笑,那可是远远不够的”。引导学生联系小木偶的遭遇进行体会。)学生充分交流、体会。

生活是丰富多彩的,酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们去经历、去面对,这样才是真正的生活、完美的生活。

明白我们仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。

五、续编故事,拓展升华

同学们,经小女巫的点化,小木偶现在会哭,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。在以后的日子里,小木偶的身上又会发生什么事呢?请你们接着往下编故事。

课堂检测

词语巧搭配(在括号里填上合适的词语)

()的刻刀

()的表情

()的腿

()的大尾巴

()的背包

()的日子

()地逃跑

()地挣扎

()地问

()地回答

()地走开了

()地赶来了

课外延伸

推荐《小木偶的故事》的姊妹篇《我不是一段普通的木头》、《我喜欢做我自己》让学生阅读。

板书设计

起因只会笑

被熊警察冤枉

经过被小兔子怀疑诸多挫折

被老婆婆误解

结果小女巫赋予所有表情

《《小木偶的故事》教学设计15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式