《晨读》教学设计
作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《晨读》教学设计，希望对大家有所帮助。
《晨读》教学设计1一、教学目标：
知识与技能
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两个出色段落。
过程与方法
1．学生反复诵读，展开想象来理解课文重点语句，体验情感。
2．展开小组讨论，对课文的思惟内容及情感进行体验、交流。
情感、态度与价值观
让学生通过对比，保护本人优胜的学习条件，更加倍的努力学习。
二、教学重难点：
展开小组讨论，对课文的思维内容及情感进行体验、交流。让学生通过对比，保护本人优胜的学习条件，更加倍的努力学习。
三、教学过程
（一）导入
上节课我们初步学习了《晨读》这篇课文，知道作者带着快乐的心情去晨读，并在晨读中获得了收获。今天我们就和作者一起再次走进晨读，感受晨读带给我们的快乐和体会。
（二）品读课文感悟理解
1、学生自主读课文
出示自读提示：
（1）用自己喜欢的方式读课文，并把自己喜欢的句子勾画下来。
（2）想一想你从这些句子当中体会到了什么？
（3）把你体会到的语句给大家读一读。
……此处隐藏4486个字……抓住“温柔而又深沉”让学生理解。“温柔”是老师对同学的爱，“深沉”是老师带着对作品的理解和感悟和作品人物的同悲同喜。当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。作品中人物情节深深打动着老师，又打动着孩子们的心。孩子们的心飞到了很远很远的地方……
教师引导学生闭上眼睛展开想象，体会读书的美好。
学生边读边想象句子所描绘的境界。
教师范读。
指名有感情读。
师小结：书籍打开了我们的心灵；书籍使我们认识了外面精彩的世界；书籍让让我们的心胸更开阔了。体味到各种美好的情感。这样的晨读怎么能不吸引孩子呢？
齐读“教室里静悄悄的……我们的心便飞到很远很远的地方。
过渡语：温柔善良的老师把孩子的心带到了很远的地方，也许那是一处迷人的宫殿。
（4）书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少见识，了解了世界上的许多地方，欣赏了一幅又一幅悲哀而又感人的画面，在奇异的童话世界里漫游。......阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿，智慧的星在我们心中闪光......
A老师给“我们”读的很多有趣的课外书，使“我们”增长了见识了解了外面的世界，陶冶了“我们”的情操。
B“我们”不仅收获了知识，而且“我们”的情感也得到了熏陶，尽情地享受着精神食粮带来的快乐。
C指导学生美好地、向往地读，熟能成诵。
三、作业：
1、积累好词佳句。
2、阅读《寄小读者》。
四、板书：
26晨读
去晨读鸡刚打鸣天蒙蒙亮
晨读路上星儿陪伴伙伴同行
晨读课上老师读同学听长见识增智慧
