里程表一教学设计
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的里程表一教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
里程表一教学设计1教学目标
1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点
会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。
教学难点：
能用直观图或线段图表示数量关系。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课。
国庆节假期你们都去哪里旅游？玩得开心吗？淘气在国庆节的时候和爸爸妈妈一起去玩，他不仅玩得开心，而且在玩的过程中还发现了很多数学问题？我们一起去看看他发现了哪些数学问题？
二、学习新课。
1．出示行车路线图和里程表。
（1）学生独立观察，从中获取相关的信息。
（2）找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一指。
先指名说一说，然后同桌两个人 ……此处隐藏515个字……解决里程表中的数学问题。
教学准备：
1、学生完成预学案。
2、师课件制作。
教学过程：
一、预习检测
（组内检查是否完成就可以）
1、府谷至神木有千米，府谷至榆林有千米。
2、画出府谷、神木、榆林的路线图。
3、计算出神木至榆林有多少千米？
二、明确学习目标
（根据预习内容引出）
三、合作探究新知
1、情境创设
老师：同学们，这节课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山水水，在这一路上，你会看到许多美丽的风景，会找到很多有趣的问题。想出发吗？
学生：非常想。
老师：恩，很好，我知道你们都喜欢玩。但是你们会看里程表嘛？知道两个地方的距离是多少，是怎么计算的吗？
学生：不会，不知道啊。
老师：恩，那这节课我们就来学习，什么是里程，怎么计算两地的距离。（板书课题）
2、合作探究新知
（1）老师：出示PPT里面的内容，明确表中的信息和问题。保定到石家庄有多少千米？（组内说一说）
学生小组讨论后师引导演示作图学生跟做。（因为学生第一次接触）
（2）独立完成后汇报。
学生：保定到石家庄是277—146=131千米。老师：恩，很好，计算的不错。
3、自主学习保定到郑州有多远？（学生独立作图然后计算）师个别指导组内评比后集体交流汇报（指出错误之处）689—146=543千米。
三、课堂检测
独立完成，全班交流订正。
四、总结
说一说今天你学会了什么？
